放牛班的春天观后感_放牛班的春天读后感
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故事让我想起了《修女也疯狂》、《和声》之类的，一个有信念的老师，和一群善良而叛逆的孩子。基点是双方都是善良而缺乏爱的。在相处的过程中，人与人之间的真诚打开了孩子封闭敏感的心。最后，孩子在老师的教导下，改邪归正，找到了自己的道路，并取得世人眼中的成功。在这部电影中，最打动我的无疑是孩子们天籁般的歌声。当莫翰奇独自站在教室内，唱歌。孩子的敏感多疑而又天性善良表露出来。纯白的皮肤和干净清澈的眼睛，还有听不懂得法文歌，但当时只有一个感觉，音似天籁。就像马修老师说的：“你的本性不是如此”。似乎是降落在人间的天使，凡间的污浊却没能掩盖住天使的原本身份。在电影中，在马修的指导下，孩子所练习的歌曲越来越轻松愉快。就如慢慢放晴的天气一样，阳光的东西越来越多。从一开始沉闷压抑的冬天，到后来阳光明媚的春天，再到最后树木繁盛的盛夏，电影中季节的转变与人物的内心世界恰到好处的形成辉映。扮演少年莫翰奇的小演员是尚芭堤莫里耶，以其天籁之音在试镜时一鸣惊人，获得了演出此片的机会。而这部影片在2004年牵起了法国国内甚至国际上的观影热潮，因此，以尚芭堤莫里耶为代表的圣马可儿童唱诗班开始了全球的巡演。
这样一部好电影 确实看得太晚了
尽管如此 片中的各个角色还是让我感触颇多
我不知道自己为什么被感动
也不知道自己为什么泪止不住。
辞藻贫乏的人往往在这个时候窘迫。
一部《放牛班的春天》让我在这样的夜里久久未能入睡
会想很多 会情不自禁的泪流满面 会为那样一位伟大的艺术家折服 会被天使一样的童声触动……
人的一生 受到这样的心灵触动都是宝贵的 anyhow~
春天，不是谁能够送给谁，它早就在那儿，我们需要的只是一位微笑的领路人。
《两小无猜》、《天使爱美丽》、《漫长的婚约》、《放牛班的春天》，都是我喜欢的法国片。长大了，不再一味迷恋那些过分悲情的故事，生活的本真已经足够沉重，不该再为心灵增添额外的负担。只有心里没有悲剧的人，才会把悲剧挂在嘴上。
当影片临近尾声，响起那首《Cerf-volant》，孩子们清澈的音声从高高的城堡式的禁闭室中飘逸到窗外，合着一架架承载了稚嫩笔迹的纸飞机，仿佛天使的羽毛一片片，一片片，一片片落到马修的面前，差点让我落泪。阳光下，没有言语，也看不到外面的世界，然而孩子们的歌声如轻柔的海浪层层相叠，一双双挥舞的小手写满了离别的眷恋和心灵的亲吻。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。庄子说过，千里马因为伯乐的存在才会陷入万劫不复的囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是因为他职业的“平凡”，也不是因为他出自天然的“善心”，而是因为他是真正能够听见并且尊重千里马的心声的“伯乐”。有一种“无为”，正是因为“懂得”，否则，我们不会看到莫安琦的眼睛在演唱会上闪烁的熠熠光辉。
我知道现实的复杂，我知道命运的冷酷，我知道时间的有限，我知道生活的忙碌，我知道这世上有太多的“错误”要被惩罚，有太多的“多余”要被抛弃；然而我也知道梦想的奇幻，知道相知的欢颜，知道你愿意收起所有会造成“伤害”的锋芒，和我一起等候那风，柔柔地拂过杨柳枝，调皮地颤动桃花瓣。我知道，你会和我一起等候真正的春天。
======================五年过去，想起《放牛班的春天》，忽然觉得贝比诺是最妙的一笔：看似无心闲扫，但真正的好老师，他不仅会愿意将信心与爱付给有着过人才华、特殊禀赋的孩子，更会愿意将精力施予每个良善的生命。天才的成长需要自由与宽容；普通人的成长则需要更多耐心，更多对人生选择的尊重。
教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。
音乐的力量有多大，美妙的旋律可以为心灵带来春天般的感觉。老师的力量有多大，一颗善良的心可以改变一个人甚至一群人的命运。当一个善良的老师带着音乐而来，于是放牛班也有了春天。小时候每当小孩不听话，家长就会说和放羊的一样，或者不好好读书，长大了去放羊。估计这里放牛的意思和放羊一样，代指没希望，没前途，或者被放弃的孩子。电影里管教学校里就有这样一群孩子，比没有希望更为严重，甚至被说成恶魔，比如那个有着天使般外表的孩子。的确他们的生活，如同地狱，没有希望，没有关爱，没有温情，充斥着冷漠、暴力、绝望。克莱门老师的到来最初并没有被当回事，也许老师自己都没有想过自己会给这群孩子带来改变，为这个地狱带来光明。而音乐是多么奇妙的东西，带着神奇的力量促使一切发生。音乐没有心与心之间的隔阂，善良也没有。音乐与善良，为这群放牛班的孩子带来了春天。借用法国一位本土评论家的评论解读本片也许更契合。“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”
我被它触动了，甚至看完以后过去好几天，都还沉浸在那样的一种情绪当中。没有吸引眼球的帅哥美女，没有火爆的特效和动作，没有吊胃口的悬疑剧情，它是用什么东西打动我，并且影响我的呢？这样的电影，甚至是可以影响一个人一生的电影。一个潦倒的在音乐上做不出什么成就，只能混迹到池底学校的秃头老教师？一群被视为低智商，心理有问题的专门调皮捣蛋的小孩？抑或只是美丽的景色和动人的音乐？似乎都不是，又似乎都有。电影一开头展现出来的，是一群调皮捣蛋的小孩，甚至不守规矩造成了校工的严重受伤；而此时落魄的音乐教师马修，来到这个问题学校，即将面对那群难以管教的小孩。故事以压抑的气氛，最终以舒缓的气氛收尾，故事的展开非常的自然。电影给人的感觉是清新舒服的，配合上片中那让我惊为天人的童声合唱的音乐，整个营造了一个非常非常舒适的氛围。当然，我指的是看完电影以后的感觉。在电影的过程中，还是不少让我们非常揪心的情节。但是到最后，留给我们的，除了让人扼腕的孟丹以外，其它的，都是如片名所说，春天般的感觉。春天是什么感觉？清新、生机勃勃、重生和希望。电影是以亲身经历者的叙述来展开的，从片头和片尾，给我们的是一个马修都看不到的最后结局。那些曾经被视为不可救药的小孩们，现在都已经衣着光鲜的走入了社会，并且似乎过得都还不错。整个电影都是在描述，马修，是怎么样用音乐的力量，去改变那一群顽皮的小孩，甚至改变院长和校工。故事的前半段的气氛稍有压抑，因为谁都不知道那群捣蛋的小孩们，还能做出什么样的事情来。等到故事发展到，被皮球踢中的院长，放下一直以来的严肃面孔，参与到足球游戏中来的时候，整个的剧情已经彻底的明朗了。孟丹的到来，算是其中的一个小插曲，反衬了马修的重要性。因为若是没有马修，说不定那个池底学院的小孩们，最后走上的，都是那么一条道路。而而校长的最后表现，也似乎是为了更鲜明的说明马修对于孩子们的重要性；因为，他没有在小时候接受过音乐的熏陶。我不知道，导演是否是想刻意的说明音乐改变人生的力量，还是将音乐作为传递爱的一个工具。因为不光是音乐，还有舞蹈、运动等等方式，都可以完美的将人改造。我倾向于导演是想向我们传递爱的力量。这份力量，改变了马修自己，更是改变了那一群即将踏入社会的小孩的一辈子。可惜的是，校长的纸飞机一直没有飞起来，他也没有继续尝试他的纸飞机。他依然沽名钓誉，专制武断。这是为何？或许，是因为他小时候没有碰到马修这样的老师。而孟丹，就是导演设置的“悬崖”。马修把所有的孩子，都从那个悬崖边上给拉了回来。但是，他只是一个落魄的音乐教师而已，连自己的工作都不能保住的秃头老头子而已，他不是神。或许，给他更多时间，他可以改变孟丹。但是，没有更多的时间留给他。一个落魄老教师马修的力量，也就是只能在周六偷偷的把那个可爱的小正太贝比诺给带走而已。而爱和真诚的力量，却足以改变世界。这个时间，不用太长，如果人人如此，或许这只要一年、一季、一月、一天，甚至是一瞬间。
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