初中化学教师培训心得5_初中化学教师培训心得

初中化学教师培训心得5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中化学教师培训心得”。

培训心得

二日十八日我们参加了全县教师初中化学培训，短短两天半的培训让我收获颇丰，感触也颇多：“要给学生一碗水，教师先要有一桶水”。可是在知识经济的今天，作为课程实施者的教师，一桶水已远远不够，今天的教师需要具备的是源源不断的自来水。苏霍姆林斯基说过，教师的知识越深，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者。面对新课程体系及新课程理念，化学教师必须具备扎实的教学基本功，另外还应培养和提高以下几种能力，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形成自己的教学风格。

一、理解教材和驾驭教材的能力 教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。拥有知识不等于就能驾驭教材，教师要在全面领会新课程理念的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材、理解教材。只有认真研究教材、理解教材，才能由浅入深、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，针对学生的实际情况，根据学生的认知心理，科学、正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，游刃有余，灵活掌握和支配教材，提高自己驾驭教材的能力。

二、根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力 选择科学合理的教法，是教师教学能力的重要组成部分。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的特点，依据学生情况及教学条件，选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

三、增强探究意识，强化探究实验教学的能力 要培养和提高学生的创新实践能力，就要强化学生探究意识，开展探究性实验。它既是求知的过程，又是创新和实践的过程，对教师和学生的能力培养都有着十分重要的作用，因而在新课程改革中把培养和提高学生的科学探究能力作为课程目标之一。

四、运用现代信息技术辅助教学的能力 现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式的重要标志，是新课程理念及体系有效实施的保证。在教学过程中使用多媒体教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、信息技能决定了信息技术应用的程度和效果。

初中化学新课程标准学习体会 《全日制义务教育化学课程标准》简称《化学课标》学教育目标的变化

以下提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展关注学生的情感、态度和价值观。因此我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势

更新教学理念

逐步走进化学新课程。

一、转变教学行为树立“以人为本”的教育观念 初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能识和方法分析和解决简单问题的能力识人与自然的关系影响

培养学生运用化学知

另一方面要使学生能从化学的视角去认

了解化学制品对人类健康的使学生理解化学对社会发展的作用合理地开发和利用自然资源增强学生对自然和社会的责任感在面临与化学有关的社会问题的挑战时要求我们教师必须坚持“以人为本”

能做出更理智、更科学的决策。这就逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳感因素、教师的教学热情

是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情

学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。教师应当转变教学行为

保证学生的学习时间

动手要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识教师就不能包办代替

凡是学生能独立解决的问题

教师就不要多做暗示。

二、改变学生的学习方式使学生真正成为化学学习的主人 有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践学课标》提倡的有意义的学习方式。教学中学气氛

合作交流是《化

我们应该注意创设良好的课堂教

问题引入情景化是化

设置一些问题然后进行解释注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化学新课程的特色之一。在教学中情景让学生从情景中获取信息

教师应结合生产和生活实际用化学思考方法去建立模型应用和拓展。要使学生在探索活动中的化学知识、技能和方法

在解决问题的过程中理解和掌握基本

经历教学过程

从

让学生全身心地参与化学活动而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中式

要改变学生的学习方

善于陈述自提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的发言勇于修正他人的观点己的想法勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时习时要有明确的目的应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学要有秩序地发表意见人员的组合要采取轮换制

要控制音量

不影响他人的讨论。如果分小组活动使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言小组之间可以随机交流帮助。

三、改革化学学习活动评价的方法课标》中指出

促进学生素质的全面发展 《化学“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。……在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中学习过程评价

教师对学生的可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出类”“通过本节课学习

你有什么收获

”等问题来帮助似于“你是怎样想的学生认识自己建立自信表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。除了最基本的知识目标外还要对学生的化学思考方法

学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等

参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

化学素质是公民文化素养的重要组成部分。让我们认真学习《化学课标》深刻领会《化学课标》中的教学基本理念学质量。

改革课堂教学全面提高化学教