学习校第二次党代会精神心得体会春明_学习会议精神心得体会

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学习校第二次党代会精神心得体会

旅游学院 刘春明

通过前段时间对学校第二次党代会精神的深入学习，为积极响应并努力实现“转型、提质、增值”的战略目标，结合法律专业这个学科的特性，提出以下几点建议。

法律专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科，而重视应用型本科人才的培养是经济发达国家的成功经验，如何培养应用型人才也就变成了一个非常急迫的问题。应用型人才的培养是在基本理论知识学习的基础上，侧重于对学生应用专业理论知识指导实践工作能力的培养。因此，如何根据社会对法律专业人才需求的特点，探索法律专业应用型本科人才培养的有效途径，是法律专业人才培养面临的一个现实问题。

一、改革教学模式

1、以学生为中心传统的教学模式是以教师教学为主，学生被动地接受知识。培养应用型人才就要改革以教师为中心的教学模式，采取教师指导下的、以学生为中心的探究式教学模式，重点放在学生基础能力的形成方面，培养学生学习的主动性、对知识信息的分析及综合运用能力，使学生由被动地接受新知识转变成为主动地学习，从而提高教学的效果。

2、实行班导师制一般情况下，本科生在前三学年都没有专门的教师进行指导，只有在最后毕业论文撰写中，才有专门的导师指导学生进行毕业设计工作。这样的模式十分不利于学生专业能力的培养。实行班导师制，可以每10 名学生配备一个专业导师。导师通过言传身教对学生成长进行积极的引导，使学生从入学开始就有与自己的兴趣相结合的研究方向，有利于提高法律专业学生的培养质量。

3、指导学生用网络资源学习专业知识互联网有丰富的知识信息。在法律专业教学中，教师应指导学生正确利用网络资源，训练学生自主探索、分析、加工和综合运用信息资源的能力。积极引导学生参与到教师的科研活动中，进一步提高学生的创新能力、实践能力与研究能力。

二、改革教学内容

教学内容的改革是对教学内容进行的有机整合，有利于加强基础、拓宽知识面，有利于培养学生的兴趣，有利于应用型本科人才的培养。针对法律专业的特点，可以从以下方面进行教学内容的改革。

1、优化课程结构要培养学生的应用能力就不能用传统的“死教死学”的教学方式。可以采取压缩学时总数，减少必修课，增加选修课的做法。选修课的比率应占总学时的20 %以上，核心课程总门数在12 门左右。这样使学生能够自主选择感兴趣的课程来学习，为学生提供参加创新活动的时间和空间。

2、坚持案例教学传统的教学方法属于书本知识的灌输，教师教得辛苦，学生学得乏味。选择经典的案例作为教学的一部分，可以使富有形象性和趣味性的案例渗透到抽象的理论中，促使学生积极思考，给学生提供了自我表现的时间和空间，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，在一定程度上改善了传统教学方法的不足。

3、加大教学过程的监控力度成立由专家、教授组成的应用型人才培养教学督导和服务委员会，深入课堂听课。建立学院领导听课制度、学生信息员教学信息反馈制度等，强化与学生进行教学情况的沟通、学习状况沟通等，以便及时发现问题和解决问题。

三、强化实践教学

实践教学是通过各种实践性手段对学生进行强化训练，使学生能熟练地运用专业知识和专业技能去观察问题、发现问题、分析问题和解决问题。

1、采用模拟法庭的方式。模拟法庭是指通过学生的角色扮演去重现案件的过程和细节，由学生在庭审中具体操作各种活动。这种教学方法可以缩短法律理论与实践的距离，解决校外实习不足的问题，还可以使学生提前接触实际的问题，增强学生学习的针对性和有效性。

2、建立师生互动机制。教师和学生是实践教学中的两个基本要素，应该遵循“以学生自主为主，以教师辅导为辅”的实践教学方针。学生是实践主体，在教学环节中进行自我潜力的挖掘，才能全面提高他们的实践能力。教师对学生有指导和支持的作用。在教学中要遵循教学相长的原理，创建互补性师生互动机制，发挥实践教学环节灵活性和创新性的特点，提高学生的综合实践能力。

3、推行双证书制度。双证书制度是应用型人才培养特色的体现，是应用型人才培养与适应社会需求的切人点，也是法律专业毕业生就业竞争力的重要凭证。为此，我们应积极宣传双证制的好处，鼓励学生参加司法考试。学校也制定出政策，对取得资格证书的学生在创新学分中给予一定的奖励，为推行职业资格证书制度提供了良好的外部环境。

4、建设稳定的实习实训基地实习。实训基地是培养应用型本科人才的基本条件。选择法院、检察院、律师事务所、法援中心作为实习基地，使学生有稳定的实习基地进行实习，司法程序及特点，以培养出适应社会所急需的，具有创新、创业精神的应用型人才。2015、3、1