我的学习心得体会——新课程课堂教学的几个关注_关注课堂教学心得体会

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我的学习心得体会

——新课程课堂教学的几个关注

田梽鑫

在新课程的实施中，根据新课程的培养目标和标准，面对具体的课堂教学，教学评价应该评什么，怎样评，如何把课堂教学评价作为课程改革的导航器、助推器，如何利用课堂教学评价引导教师主动接受新课程理念、自觉改革课堂教学，重建课堂教学等，都是需要关注探讨的新问题。

一、要关注三维目标的达成度。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合，是新课程根据现代人的培养目标以及现代教育、教学理论所提出的教学目标，体现了新课程的价值追求，是各学科教学评价中必须首先予以关注的知识与技能是最基本的教学内容，也是学生学习的基本内容深厚的基础知识和熟练的技能是学生终身发展的重要基础任何一门学科，其探究过程和探究方法都具有重要的教育价值，学科的概念、原理、体系，只有与相应的探究过程及方法结合起来，才能使学生的学习获得实质性的发展与提升同时，教学过程体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术情感态度价值观是造就人格的主要方面，任何学科的教学都必须以人为木，不仅强调学科的价值，更要强调学科价值与人文价值的统一，不断致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观因此，在课堂教学中，要根据课堂教学目标和教学内容，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机地整合起来，贯穿于整个教学过程。

二、要关注教师对教学资源的开发和整合。

在新课程理念下，教材是教师授课的重要依据，但不是唯一的依据，教学资源由单一转向多元教师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源教材是一资源，也是最基本的资源学生，包括学生的学习兴趣、生活实际、知识基础和思想状况也是一种资源教学环境包括教学设施、教学手段也是一种资源教师的知识储备、各种相关的信息，等等，都是教学资源一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合因此，在课堂评价时要关注教师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以达到最佳的教学效果。

三、要关注教师教学方式的变革。

新课程突出强调了“课程整合”、“合作教学”、“行动研究”等新观念这就要求教师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者，从知识的权威者转变为学习的组织者和引导者，与学生一起成为新课程的合作者在课堂教学中，教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，冲破“满堂灌”、“一言堂”的教学陈规，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用“讨论式”教学、“合作式”教学、“探究式”教学等各种教学方式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由预设和封闭走向生成和开放，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。

第一，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否对学生表现出热情与宽容，是否保护和鼓励了学生的好奇心和自信心，是否创设了民主宽松的教学氛围，使学生都能大胆发言，提出问题，甚至提出与教师不同的观点。

第二，要关注教师在课堂上的注意中心，能否从自己思想或教学预设转移到全班学生的思想或生成的目标上来。

第三，关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要在“讨论式”、“合作式”、“探究式”等教学方式中，设置的问题是否具有探究性和拓展性，使学生能够深入思考，通过“讨论”、“合作”、“探究”等方式真正发现问题、解决问题，从而提高自己的思维能力和解决问题的能力。

四、关注学生学习方式的转变。

转变学生的学习方式是新课程改革的焦点传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽视了人的主动性、能动性和独立性其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能深刻领悟知识所蕴藏的生命意义和生活价值，更不能在真实情境中灵活运用知识，教学从根本上失去了对人的生命存在及人生发展的整体关怀转变学生的学习方式就是要改变这种单一的、被动的学习方式，提倡和推动多样化的学习方式，特别是通过自主、合作与探究的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，学生的新意识、创新思维和实践能力不断得以培养因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变。

第一，关注学生的参与状态学生是否全体参与了学习的全过程，是否全身心地投入了学习的全过程。

第二，关注学生的交往状态学生之间是否有良好的合作;师生之间、学生之间是否有较多的信息交流和信息反馈。

第三，关注学生的思维状态学生是否敢于质疑，敢于提出具有挑战性和独创性的问题并展开讨论;学生思维是否活跃，是否主动、积极地思考。

第四，关注学生的情绪状态学生是否有愉悦感，能否自我控制与调节学习的情绪。

第五，关注学生的学习生成状态学生是否能生成预设内容，是否能自主地生成非预设内容，得到意外的收获。

五、关注教师对学生的评价。

教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。当代课程论强调对学生应该是激励性评价、赏识性评价、发展性评价，评价的目的是为了学生的发展这种评价一定是以对学生真诚的爱（特别是对暂时处于落后状态学生的爱)为基本出发点，以激励性的信息发布为基本表达方式，以促进学生各方面的发展（包括智力因素和非智力因素的协调发展）为最终目的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑等等。以此给学生以激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。

总之，课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现新课程的课堂教学评价要以新课程理念为指导，以新的视角关注教师的课堂教学，以此建立新的评价观念和评价方法。在今后的教学工作中，我将努力做到：把课标学习与平时课堂教学结合起来；钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；重视教学反思、个案研究和收集等。