教师培训心得体会_教师培训心得体会篇

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观摩 交流 体悟 提升

——上海方略培训活动汇报

金秋十月，带着对上海英语教学的畅想和期待，我踏上方略学习之行。一周的时间里，我在闵行区重点中学七宝中学一共听了12节初中英语优质课，并和其中的一位青年教师，来自文来初中的胡攀峰开展了“同课异构”活动。其间目睹了上海优秀英语教师的风采，聆听了各类专家对优质课的点评，感叹上海学生的“厉害”，惊讶教学研究对课改的深远影响，深感自己从理论到实践存在诸多不足，要学习的地方实在太多。

“X射线下的参赛选手”

走进上海市十二届初中英语青年教师教学展评活动现场，发现几乎每位教师对教材都有自己的解读，同一节课不同的老师来上，尽管切入点关注点各不相同，所采用的教学方法也无多大创新，但是对文本挖掘的深度，学生表现的精彩却似曾相似，一看绝非一日之功。每节课一结束，选手还来不及喘口气，马上站在会场中间接受专家评委的“探讨”，整个交流持续十分钟左右。在此过程中，评委老师对选手的每一个教学环节进行细致入微的“解剖”，往上追溯支撑的理论是什么？《新课标》关于此的要求是什么？往下探究各环节是否有梯度，有逻辑关联？是否面向全体学生？教学目标是否达成？未达成的原因是哪一环节或哪几环节有问题？有什么问题？下次课你会如何改进？理由是什么？即便教学目标达成很好，评委还要继续拷问：预设的重点是否突出了，是通过什么样的教学手段实现的？学生的生成与备课时的预设是一致还是有变？……问题密度之大，速度之快，要求之高让台上的选手犹如站在“X”射线下，课堂背后的教学思维活动被“透视”得一览无遗，淋漓尽致。让台下来自全国的同行惊叹不已，深深感受到做一名好教师真不容易啊！

学生精彩源自教师用心

一张客厅照片，刚上七年级的学生给出的印象有“comfortable，nice ,romantic, big, great, lovely”；谈到警察这份职业，八年级学生纷纷举手“helpful,hard,dangerous，respectful,difficult ,exciting, fearle”。分析《渔夫和金鱼》中的人物特点，九年级的学生侃侃而谈“I don’t think she loved her husband because she told her husband to sleep in the hut even though she now had a bigger house.She was a greed and vanity woman because she was not satisfied although her wishes were granted.He was a little weak because he obeyed every demand that his wife wanted.He was a poor man…….”学生不同的感受相互激荡，脱口而出的英语准确无误且洋腔洋调，精彩的表现无一不在显示上海作为一个国际化大都市，未来市民所蕴藏的深厚功底。仔细一想：学生天生就是如此厉害吗？我的指导教师，七宝中学英语教研组长施国华老师自豪地说：从学生小学开始，老师们一点一点的要求，坚持到学生初中毕业，才会有你看到的精彩。他强调一个观点：教书要用心，每一节课都要带着研究的价值去思考和设计，你的学生才能学会你希望他们学到的知识。不同的教师，不同的课堂教学，培养的学生差别是很大的。学生之所以表现精彩，源自于老师的用心。对于我上的一节课，施老师在肯定的基础上指出了一些不足：Listen and check改为 Listen and number，提升课堂效益。再用number来完成living room的布置，让全班学生动起来。老师要让每一个学生的每一分钟都有事可做。施老师还建议我回武汉后再重新讲一遍，只有自己体验后才能理解为什么要这样改动。

做“接地气”的教科研

一谈起做科研，写论文，一线教师的反应基本都是“压力山大”。而且会觉得付出多收效甚小，以致影响正常教学而只有放弃。此次方略安排了一位根植于一线20多年的，在教学研究方面不仅自己受益，对同行帮助很大的专家——仲丽娟老师，来自上海交通大学第二附属中学教师发展与科研部主任。很难想象一位身兼班主任，毕业班英语教师，教科室主任于一身的中学老师，从哪里挤出那么多时间读书，写书。其专著《教师专业发展的叙事研究》着眼于她身边的教师在专业发展的过程中面对的困惑，存在共性的问题，读起来十分的“接地气”。仲老师辅导论文写作很有一套，面对基础几乎为零的我，手把手地教如何提炼题目，理清本篇文章的思路，要读哪些专家的什么书……没有一句空话和大话，自感受益匪浅。总之，此次方略之行扩宽了我的教学视野，让我深深感受到做一名好教师的责任和不易。感谢学校提供这么好的平台，帮助我在专业发展的道路上坚定不移的行走！

（供稿人：胡晶

部门：教科室）