学习王金战老师的心得体会_王金战老师的教育心得

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学习王金战教育理论心得体会

迁安电大 李连云

优秀是鼓励出来的。

他说，当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。简单明了，但是我也深知要做到这一点并不容易。

鼓励，并不是一句简简单单的“你真棒”，要反复也不是一箩筐一箩筐“你真棒”的堆砌。批评要让孩子心服口服，表扬亦是如此，惟有这样学生才能真正感受到我也有棒的一面，体会到成功的喜悦。

要让一个所谓的“差生”变成“优生”，本来老师打的就是一场“持久战”，这不是一天两天，也不是一个月两个月能解决的问题，可能需要一年甚至更多，靠的就是老师的爱心、信心与耐心。就像德国教育家第斯多惠所说：教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。

王老师的许多观点其实和教育界的其他名家相似。比如说，他认为老师如果做了学生能够做的事情，那就是剥夺了学生学会自我管理的权利，也剥夺了他们发展自己能力的机会。而魏书生老师说过：班长会做的事我不做；班干部会做的事，班长不做；普通同学会做的事，班干部不做。这样逐层下放，使每位同学都有事做，都有锻炼的机会。这也正应了那句话：教育是相通的。即使两位老师的阵地在中学，而 1 我们的阵地在小学，但是他们优秀的教育思想，仍应为我们吸收和利用。

从始至终，王金战老师的书中潺潺流淌的是智慧，我欣赏那群孩子的聪颖，更欣赏站在他们身后的那位睿智的老师，尽管他当面向孩子承认做奥数肯定做不过他们，写文章也不是他们的对手，英文更是比他们逊色得多。但是他却因他们而骄傲，因他们而自豪，我想这便是最成功的老师。

另外无论对我今后的教育教学还是总结教学经验写出有价值的教学反思和教学案例都有很大的帮助。

第一：王老师给我今后如何写好教学案例，做好案例点评指明了方向，在案例中注意横向研究，不就事论事，在教育的大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育；纵向研究，追踪学生和教师今日想法、做法和根源，个人成长史的根源和历史根源。要特别重视家庭影响，特别重视指导家庭教育，因为学生的问题，几乎都来自家庭；对案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，要保持研究者的主体性和独立视角；要侧重梳理思路；要先问“为什么”；要出招，要提点可操作的具体建议。

第二：王老师启发我今后教学中遇到学生的缺点和错误时，不能把问题简单化。“爱”和“批评”不能解决根本问题；“爱”学生可以解决一些问题，但不能解决一切问题；“批评”学生最多是一种带有情绪的管理方式，当你不知道某种事物的真相时，批评它只能进一步掩盖它的真相，而不会使它的真相显现出来。也就是批评一个事物，并没有使你对这个事物加深什么认识，批评半天，你也没学到什么，这种老师只能称为“蒙在鼓里的教育者”，想想自己十几年的教学，也出现过以上情况，有的作法甚至还在继续，现在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”。

第三：王老师教会我在课堂上遇到突发情况，该如何处理。可闭口不语，不要被个别学生牵着鼻子走；要努力提高自己的教学水平，要有威信，当一个优秀教师，当课堂上出现学生讲话的现象时，我们首先应该想到的是“我讲课的吸引力够不够”，其次才能考虑学生缺点。

但是，我觉得，赏识教育过了头，孩子会变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折 „„„„

总而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情，要坚持长久，持之以恒。

2014年3月3日