参加呼伦贝尔市研究性学习指导教师基本功竞赛心得体会_竞赛指导教师心得体会

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参加呼伦贝尔市研究性学习指导

教师基本功竞赛心得

——程明慧

九月二十三日至九月二十九日，我很荣幸的去海拉尔参加呼伦贝尔市首届小学研究性学习指导教师基本功竞赛，回想起来，宛若昨天，仿佛历历在目。本次比赛可谓紧张而充实，而且对选手的要求也非常高，考核也非常严格。共有来自牙克石市和满洲里市及扎兰屯市等13个旗市选派的13个选手参加，比赛的安排是26至28日开展课堂教学比赛，每天六节课，28日上午九点三十分后，进行脱稿说课，课后反思、现场答辩三项比赛。所有选手均是前一天上午抽课，下午三点半熟悉学生，第二天讲课，要求教师要在有限的时间内，备一节完整的研究课，而不是只备所讲的一课时，这大大的增加了难度。但这更能看出教师的设计意图及设计的理念和对教材的理解与把握。因此也是一次颇具挑战性的比赛。

本次比赛感谢校领导给了我一次锻炼自己的机会，给我一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我不断学习提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。对于我这样的参加竞赛的新手来说，参加竞赛对我是最真实最有效的锻炼。静下心来细细反思，感触很深。

首先，有许多教师的基本功真的很扎实，研究性学习指导是近几年才开设有一门新课，怎么讲，如何讲，一直是广大教师不断探索的问题，但在本次竞赛中，让我看到了，广大教师的智慧所在。比如，-1-

五年级的《涂改液的毒性研究》这节课，我在平时教学中，一直不知道如何讲，但在本次比赛中，有一位扎区来的教师，他设计的这节课将重点放在了指导学生写研究方案上。这让我受到了启发，在正面不能解决问题时，不如换个角度来看待。还有满洲里的王颖老师在答辩过程中的精彩应答，让我深深的体会到，王颖老师对研究性学习指导的理解，是真正的吃透了教材，理解学生的需求，重在指导。让学生真正体验研究过程，掌握研究方法。

其次，收获最大的还是呼伦贝尔市研究性学习指导教研员李冬艳老师在比赛结束时对我们所有研究性学习老师所说的一席话，她告诉我们研究性学习指导课要做到两个字，一个是“研”，另一个是“活”。“研”就是要体现研的味道，要领孩子去经历、体验科学研究的这一严谨过程。比如说，类似调查类的要侧重章节、调查方法，让孩子有效的知道。但不是方法指导课，教师要在具体做的过程中去体会、去渗透。实验类的就让孩子去体会抓住哪些核心点，从实验前期的准备到实验中期，要做好这些记录到数据的分析，哪怕是错误的，回过头来是猜想的错误还是实验方案的错误，给孩子一个科学严谨的态度。要把教材当做一个资源包，去灵活开发运用。注重在每个环节的指导上下功夫，让学生经历一个真正的研究过程，不要走形式。第二个“活”字，这个活不是漫无目的的放，而是以研做基础，老师在方式方法上，个各环节上，学生差异上体现活字。比如说，研究过程中有的孩子喜欢访谈法，那么就在这些孩子中推广访谈法；有的孩子喜欢实验验证法，那么老师要在实验过程中缺失的一些连节的东西，给予相应的指

导；有的可能想用调查法，那么老师把这一类学生在重新归组划分。是要真正扎扎实实的让每个人去体验研究性学习的这一过程，对于过程性材料要保留。可以映射到生活领域、设计制作、还可以攀升到情感领域，还要保留好成果，比如设计制作，照片、录像资料。教师要做出对课程的理解又是尊重孩子个性成长的、又是有研究性学习味道的这样的课。

李冬艳老师的讲话让我对研究性学习指导这门课有了新的认识，更为我对这一学科如何开展指明了方向。

最后，我要说的是在本次竞赛中，有苦也有甜，说是参加比赛其实更是一次难得的学习机会，通过本次比赛，让我真正喜欢上了这门学科，正因为它的不预知性，才有无穷的魅力在吸引着我。教学的过程也是与学生共同学习的过程，它与其它学科不同，在教师预设的内容上，随时都会有新问题的生成，它也是一个生成的课程，这更会让我们在教学中不断偿试，不断探索。我相信最终会达到灵活应用教材、灵活应对课程，总结出一套切实有效的教学方法来。