东门外小学 新课程学习心得_小学新课标学习心得

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学习《小学数学新课程标准》总结 肖兵

通过学习小学数学新标我明白了很多道理，要让学生轻松愉快的学习数学爱数学就必须用新课标来指导教学思路，数学课程要突出体现基础性、普及性和发展性。新课标要求学生有分析问题的能力，解决问题的能力，而发现问题和提出问题的能力往往比解决问题更重要。提问是探究的源，发现是提问探究的果。作为教师，在教学的各个环节应不失时机地培养学生发现、提出问题的能力，教给学生自我探究的方法。“提出问题，往往比解决问题更重要。”发现问题、提出问题的能力，是学生学习科学，获取知识的基本能力，所以教师应精心设计问题的情境，培养学生自己发现问题，提出问题的兴趣。

一、教师及时鼓励、肯定学生提出的问题，树立学生的自信心，激发他们提出问题的兴趣。在课堂上，学生提出的问题会是各种各样的，五花八门，甚至是漫无边际。但教师必须给予他们积极的鼓励，少给他们严厉的训斥，否则，孩子们那种提问的欲望会被我们无情地扼杀在萌芽状态。孩子们的提问，我们教师有时可能认为是可笑的。但对于他们来说是经过思考得来的，是严肃的。正因为如此，我们教师对于学生提出的任何问题，都要抱着认真的态度来对待，及时鼓励，从而使他们树立自信心，激发提出问题的兴趣，调动学生探索求知的情绪，进而创设良好的课堂氛围。

二．采用多种形式，调动学生提出问题的兴趣。

1、让学生多说，学会提问。在小学数学教学中要充分保证学生有说的机会，通过多说的训练，培养学生勤于提问的习惯。2.学生动手操作之后，让学生提问。根据学生的学习特点，动手操作能让学生的思维处于高度的兴奋，而且伴随着手与脑的并用，学生的问题意识特别强，这时教师只要稍加点拨，学生就会产生很有价值的问题。3．让学生多做，启发提问。学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发而提出问题。4．让学生多想，深刻提问。课堂上指导学生运用已有的数学知识对面临的问题作较深层次的思考，通过分析和比较，就能将问题转化，提出优化解答过程的新问题。

三、自主探索，引导学生善于解决问题。小组合作讨论，有利于学生主动性的发挥，有利于师生之间，学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。因此，学生提出问题后，教师应营造出一个合作讨论，探索学习的氛围，把学习的主动权还给学生，让学生在自主探索解决问题的步骤，再让学生来交流，来分析、解决问题，在讨论交流中，互相启发、互相纠正、互相交流最终形成各自的见解。教学中，教师要创设运用数学知识的条件向学生提供实践活动的机会，使生活问题数学化，从而让学生更深刻地体会数学应用的价值，逐步培养学生的数学应用意识和解决问题能力。

总之，小学数学教学应当将学生的提问能力的培养放在一个重要的位置，努力让学生有心乐于提问、有胆敢于提问、有机会勤于提问、有脑善于提问，有架向上攀登。努力使学生的提问能力得到培养，同时观察、思维、动手操作能力等也有不同程度的发展。我们的课堂也会因此而变得春光灿烂，精彩纷呈。