辅导员学习心得_辅导员学习心得体会
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让学生在少先队活动中体验实践
体验教育是通过实践来让学生得到真实的感悟，从中提高认识、明辨是非，从而不断来完善自己。引导和组织少先队员在实践中体验是少先队服务素质教育的有效途径，体验是德育教育过程中的一个重要环节。因此，引导孩子们进行健康、积极向上的行为心理体验是教育发展的必然趋势。大量事实也表明：一个人理想、信念的确立，思想品德的形成，行为习惯的养成必须在实践中完成。那么，在少先队开展的各项体验教育活动中，怎样才能使教育活动的目标潜移默化，为成长中的孩子们自身的道德品质和创新精神与实践能力呢？在着力抓好中队自身建设基础上，我把目光对准了少先队中队活动，引导队员在中队活动的过程中体验，重视了孩子们的主人意识，加强体验活动，收到了良好的教育效果。
一、让每一个队员成为活动的主角。
自主，是少先队活动的根本。自主，它强调要尊重队员的主体性，充分发挥他们在实践中的主人翁精神。在设计中队活动时，始终要把自主放在第一位。如：我在组织“争戴学习习惯花”比赛时，为了培养每个孩子的学习好习惯，我就鼓励所有的孩子积极参与，自己设定目标，同桌互相监督，小组交流经验，全班竞赛。这时辅导员的任务主要是指导、帮助孩子们当好实践活动的主人。由于整个活动，一切由队员当家作主，让队员们在队活动中找到了自己的位置，体验中得到了彻底的解放，培养了自主能力，提高了活动的参与度和有效度。
二、让每个队员在活动中体验实践。
实践性是体验活动的重要特性。在实践活动中，人是主体，实践是客体，人的体验是与实践紧密联系在一起的。古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自经历，亲口“把梨子的滋味尝一尝”，才可能在认识的基础上升华，找到真正的内心体验。在《节水节电小能手》活动中，布置孩子们回家收集资料、体验实践，最好能找到窍门，并说说节水节电的好办法。在全班的交流汇报中，比比哪位小能手最厉害？孩子们在实践中掌握了知识，提高了对节水节电的环保认识和体验。
三、让每个队员喜欢体验实践。
趣味性是少先队活动设计的重要因素。对队员来说，没有趣味的活动，便没
有吸引力，更难以激发他们参与体验的主动性，还会影响少先队的感召力。在设计中队活动时，要注意广泛开展符合少年儿童身心发展规律的、具有儿童情趣和时代气息的各种体验活动。如在学校“我是西三小主人，我让校园更美丽”主题实践活动。每位队员身体力行争当校园别动队员和监督员，发现问题及时纠正，让文明礼仪和文明行为真正内化为队员的品质。一句文明用语、一个文明行为，让队员们感受到自己在这样一个和谐、温馨、文明的大家庭中学习、生活是快乐的。从身边小事做起，让队员真正成为校园文明实践者，让文明之花在校园里处处绽放。
四、启发体验的思考，激活每一个队员的优质潜能。
加强少先队的思想道德教育，是少先队的光荣传统和优势所在，也是体验教育的核心和目的，体味各行各业的艰辛，学会尊重不同岗位的人，使队员换一个角色，获得一个认识，明白一个道理，养成一种习惯，学会一种本领。帮助队员在实践中培养积极的生活态度体验，使孩子们在体验中受到启发，有所感悟，达到思想上的升华，最终落实到行动中。同时注重与孩子们的沟通、交流，解决他们在人生问题上的一些困惑，促进孩子健康快乐的成长，帮助他们真正走向成熟。各项活动的开展不断撞击着孩子们的心灵，引发孩子们从不同角度进行换位思考，推进体验教育的进一步深化。“做什么事情都不容易”是参加体验活动的队员们的共同体会。参加电脑绘画的同学说“我画一幅图画都要化那么多的时间和精力。想想爸爸妈妈工作一天，回家来还要帮我做这做那，多累呀！以后，我一定要自己的事情自己做，还要争取帮爸爸妈妈做事。” “通过在兴趣小组的活动，和大家相互接触，和大家积极讨论，有的时候甚至为了绘画过程中的一些技法和工具的使用方法还要和大家争吵起来。渐渐的，我的胆子大起来了，在课上我也能积极举手发言了，而且声音响亮。老师们都说我的进步很大。”“美文朗诵组”的思思无限感慨地说，“我感到了从没有过的快乐！我战胜了自己！相信我，以后我一定能行！”
总之，实践是基地，体验是动力。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”让体验教育成为少先队活动的主旋律，让孩子们像一枚枚跳动地音符不断演奏出欢快的曲子。让他们能以全面发展、健康向上的精神面貌去迎接新世纪的挑战。相信，我们会迎来孩子们更灿烂的明天。
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