天卉中学学习心得体1_天卉学习体会
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天卉中学学习培训心得体会
王文娟 三天的学习培训结束了，回顾这三天的学习，天天有收益，日日有惊喜，真是受益匪浅，总结一下，主要有以下几点：
1、以学生为本的校园文化，寓教育于无声
走近天卉中学，浓厚的文化气息扑面而来。一座巨大的石碑矗立在学校东侧的山坡上，前面刻的是“学海无涯”，背面刻的是“润物无声”。宿舍楼侧面墙上写的是——“工作因责任而精彩，生命因责任而高贵”。学校大门内墙有三行字“走出家门一步，身负一家荣辱；走出校门一步，身负学校荣辱；走出国门一步，身负国家荣辱”。学生厕所前人行道上的树，都被“中国历史”“包围”着——学校把每一株树用竹片围成方形圈，竹片上书写着名人的生平事迹。操场边，有文学大家的“关怀”，也有天卉学生质朴真实的心灵感悟。
在教学楼一楼的大厅里，天卉中学校长胡志民的校长赠言赫然印入眼帘，“让学生成为影响世界的人”浓缩了天卉人的办学理念与不懈追求。大门口展示的是每一个教师课堂的优缺点、每一个处室即将开展的工作。教学楼两侧还有专供师生练字的黑板，一个个粉笔字都工工整整、苍劲有力。楼道和教室的墙壁上展示着学生的和小组的作业、反思、作文、进步情况等等。即使是装饰楼道的图片都是学生创作的图画。每个班级里有自己的主题文化，就有自己班级特别的名字。走进教室，“面对的不仅是对手，追求的不仅是荣誉”、“用勤奋赢得尊严，用汗水改变命运”、“先学做人，再做学问”……班内有班级图书库、有记录学生成长的记录薄、有上课发言积极加分的积分卡、有班级公约、有每日评比、有反思栏。总之，目之所及，都能感觉到天卉中学的浓郁文化底蕴，自己的情感都会为之陶醉，为之震撼。
2、良好的习惯培养，彰显了教育质量的提升
在天卉中学，你随时可以感受到学生良好的学习习惯，所有教师、学生工整、清秀的粉笔字，导学案上的苍劲有力的钢笔字令人惊叹；学生的平均阅读速度能在每分钟1300字左右的极高阅读速度令人震惊；学生展示的时候几十人站起来居然听不到任何桌子、椅子的碰撞声令人感慨；跑操时整齐的步伐、铿锵有力的口号声令我震惊。这些习惯，体现了学生良好的素质。一件小事给我留下深刻印象，早晨第一节上课前，刚擦完的地面还未干，我们走在楼梯上，左面两个学生抱着刚刚印好的厚厚的两摞导学案，脚下一滑导学案落在地上，同行的范晔老师帮着将导学案捡起，但是最下面的一张导学案因为沾上水了有一个小角牢牢地粘在地上，另一个学生一手抱住厚厚的导学案，弯下身吃力地用指甲撬起粘在地上的一小角纸。从那双小手专注的动作，我看到了一种习惯和责任，也看到了学校对孩子的习惯培养已经深深的植根于孩子的心里。
3、高效的课堂，知识的盛宴
课前学生集体唱歌，凝聚了学生的士气。课上小组合作学习，充分发挥了学生的主体地位，每个学生都是老师，他们围绕问题，合作攻坚，做到了兵帮兵，兵练兵，兵强兵。教师把展示任务分配给各个学习小组，并提出展示的要求，让各个小组准备，于是各小组的组长忙了起来，他召集本小组的同学，把展示的任务分配下去，谁负责板书、谁负责讲解、谁负责质疑、谁负责补充……课堂展示是天卉课堂教学的灵魂，是天卉课堂文化的精髓，当老师“开始展示”的口令下达后，短短四五秒钟的时间，学生便迅速站好了位置，有坐着的、有站着的错落有致、互不影响。这时候课堂真正成为了学生展示自我的舞台，展示、质疑、补充、评价、生成，学生一个个口齿伶俐、积极展示，进入了忘我的状态，课堂体现了良好的师生关系，老师站在一旁观察着整个局势，偶尔加以点拨。真正地成为学生的合作者、引领者。
4、几点思索
（1）关于语文学科的高效课堂的预习(导学案)。探究活动也是“做中学”的核心活动，语文课上，学生亲自动手操作、亲自体验、亲身经历一个又一个的探究过程。针对语文课的探究性很强的特点，提前预习会影响学生的探究欲望，学生的学习兴趣会大大降低。所以实验课和实践课不适用于预习（导学案）。
（2）关于科学课的问题导入。小学生和初中学生的年龄特点不同，中学生的接受能力强可以直接由问题引入，而小学生提出问题比解决问题更重要，所以要通过“新、奇、趣”情境导入，把学生的思维自然引到新知识当中，激发学生的学习热情和浓厚的求知欲，使学生愿学、乐学。
（3）小组构建和展示。小组构建和展示是高效课堂的两大亮点，也是最值得我们学习的两大环节，小组如何构建，对子组如何展示如何培养，需要我们的教师在实践中慢慢的摸索，不多的探索改进。
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