四川省英语骨干教师培训心得_骨干教师英语培训心得

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努力让自己变成一个研究性教师

通过这几天在四川省英语骨干教师培训班的学习，恭听高校专家的讲座和中学一线教师对新课标和教材的解读，再反思自己十几年的教书生涯以及在新课改实施两年多以来的教学工作，不得不承认自己确实存在太大的差距，需要学习的东西还太多太多。尤其是省英语教研员董洪丹老师和成都师范学院教授邱教授的讲座，让我对教学科研工作有了进一步的认识。

在培训学习之前，我对教学科研工作从内心来说是很排斥的。我个人认为，作为普通的英语教师，只要踏踏实实的搞好日常教学工作，让学生学有所获，教学成绩在年级同层次班级领先就是一个优秀的英语老师。教学科研是很抽象、很高深的工作，搞教学科研是一些对此感兴趣并擅长的老师的事情，与自己并无太大关系。简言之就是“教学是份内的事，科研是专家的事”。

听完邱教授的讲座之后，我感悟到教学和科研两者之间相辅相成，相互促进的关系。科研工作能使老师不断反思自己的教学工作，吸收新知识，是一个积累的过程，也是不断修正和充实自己的过程，可以更好地促进教学；教学则是根本，扎实的基本理论知识和实践活动，为科学研究和创新提供坚实的基础，进而在科研的道路上走得更远。正如伟大的科学家爱因斯坦指出，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。教学科研工作就是在自己教学实践过程中，不断对自己的教学提出问题，通过研究学生，研究教法和学法，解决问题的最佳途径。因此，在教育过程中，注重做好科研工作；在取得科研成果时，再把科研成果应用到教育上，才能使二者实现良性循环。

当然，要成为一个具有教学科研能力的教师，首先必须提高我们教师个人的理论素质，必须具备一定的科研知识、方法等；其次要努力让自己变成一个思维型教师或者说反思型教师，在自己的教学活动中发现新的问题，思考解决问题的途径和方法。因此，我相信，只要我们在平时的教学过程中，善于反思，善于归纳，善于探究，善于思考，善于学习，就一定会由一个教书匠变成邱教授讲座中提到的研究性教师，让自己的教学工作更加顺畅和出彩。