二级培训心得体会_高考培训心得体会

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“课改二级培训”心得体会

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的 单打独斗 变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

今天下午我听了陈海霞老师的“如何高效使用导学案”，使我明白了导学案区别与教案，它以“生”为本，以方便“学”为出发点，因此教师应根据学生的实际情况制定出详细可行的导学案。一篇好的导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，但也是体现着将要“到达”的目的地。

今天通过听了张怀芳老师讲的“高效合作小组的构建与评价”使我认识到 构建学习小组是进行高效课堂的前提。学习小组不是普通课堂上同桌前后的简单组合，而是科学合理的分组。它要求每个小组在构成上要注意小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特点等多方面的差异，使每个小组成为班级的一个缩影，既为小组内的互助合作奠定基础，又为小组间的公平竞争创造条件。小组合作学习在课堂教学中即可有效扩大学生的参与面，提高学生课堂活动的密度，又可充分发挥学生的主体作用，能使每一位学生的自主性得到张扬，同时又能培养学生互助学习，取长补短的协作精神。然而，小组合作学习的开放性，自由性，又决定了我们对其要进行调控。

对课堂的评价我也有了新的认识，评价激励在课堂上对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，提高学生的合作意识起着不可低估的作用。

总之，小组合作学习有效的实施，不是一朝一夕能够达到的，要通过一点一滴的积累，真抓实干的努力，才能逐步走向成功。在教学过程中，教师应随着孩子们年级的增高，不断地锻炼我的学生，让学生养成与他人合作学习的习惯，从不同的思想交流中，吸取更多的知识，让高效课堂的小组学习真正能体现以学生为主体，让学生能在自主、合作、探究、交流中学到知识，让学生的思维和口头表达能力都有很大的进步。