新课标培训心得体会_新课程培训的心得体会

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新课标与教材研修体会

婆合畅家赵婷婷

我有幸参加了由我校组织的新课标研读。专家们的与时俱进的教育教学理念、高尚的人格魅力和严谨治学的精神深深地印在我的心里。他们所讲的内容深刻细致、旁征博引、通俗易懂、别开生面、发人深思。通过聆听和反思，我获益匪浅。下面谈谈我的体会：

首先，通过研读，我站在了更高的层面上去把握现代先进教育理论，进一步刷新新课程的理念。我明晰了新课标的编写，审定等工作程序，也从整体上把握新课标内容及要 从而提升了我的理论水平，为我今后更有效的进行语文教育教学提供了有力保障。

尤其是语文课标的研修使我更是收获不少从改革思路和基本理念、修订的大致情况、修改与调整的重要内容以及当前语文教学中需要重点关注的因素和环节几个方面为我们作了高瞻远瞩的讲解。专家强调，在语文教学中要加强社会主义核心价值在语文课程中的有机渗透；要培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神；要学习祖国语言文字的运用和创新；要根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，进一步增强课程目标的综合性和教学实施的可操作性；要针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强改革的力度。内容详实，案例精采，真正让我们学有所得。

《义务教育课程改革的实践成效与问题反思》提出首先做好一个教书匠，这是技术的问题，然后花五到十年的时间实现由“匠”到

“师”的脱变，要打通高中，初中语文教材，树立品牌教育；再用五到十年的时间，努力成为一个“家”，“家”是关于“道”的问题，是在思想、哲学层面来思考问题，是品味教育。我想，要实现这样的质的变化，不在教师专业化发展上下功夫是不行的，美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，教师专业化意味着教师职业的专门化，既是一种认识过程，更是一个奋斗的过程，是一个终身学习，不断更新的自觉追求。教师专业化就是要求教师逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育专业工作者，也意味着教师对自己新的责任和自律。

在今天新课程改革的时代背景下，教师专业化进程应该和新课程改革紧密结合，激发自我超越的愿望，并发挥学生和家长的参与配合作用。“只有专业化才赢得社会地位，才能受到社会的尊重。”才能实现曹主任所说的脱变。曹主任的讲座为我指明了奋斗的途径和最终的目标，我将用我毕生的精力努力学习，努力工作，实现由量变到质变的飞跃。

各位专家学者给我们做的讲座，都以PPT的形式向我们做了多样的展示，这实际上是在用实际行动践行着现代教育。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而

是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进中学语文教与学的改革深化。

经过这次培训，我认识到作为一位教师要积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应积极地去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。今后我将付出更多的时间和精力，加强对《义务教育课程标准（2011版）》的学习，用理论武装自己的头脑，以指导自己的教育教学工作，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。通过研修，我获得的知识是有限的，但我感受的思想是受益无穷的。在今后的工作中，不管遇到多大阻力，让我以平和的心态、可为的方式努力工作，实现我的理想：成为一个优秀的教育工作者。