高效课堂与新课标导向培训会学习心得_高效课堂培训学习心得

高效课堂与新课标导向培训会学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂培训学习心得”。

高效课堂与新课标导向培训会学习心得

2012年11月24日，我和本校的何秋芳、赵钦华老师一起参加了由平顶山市教育局主办的“全国名家教育论坛—高效课堂与新课标导向培训会”。我近距离的聆听名家的课，个个都平易近人又热血沸腾，从中我领略了每个名师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术，他们设计的教学情境绚丽多彩又贴近生活，而且还蕴含着一定的教育理念和人生哲理。就像杭州特级教师刘松说的“阅人无数不如名师指路”。听专家一席话，使我茅塞顿开，领悟不少。在这一天的时间，各位名家提建议，讲方法，引领了教育的新思路，传输了新的教育理念。

会上吴正宪老师的“从算数思维到代数思维”，刘松老师的“优效教学的策略”。专家的报告个个精彩，具有教育的引领性，让我一次次接受了精神的洗礼，享受了空前的教育盛宴。

通过学习我对数学课堂有了自己的一点点看法： 一、把握课标，做足课前准备

2011年的新课标提出了“四基”：基本技能，基础知识，基本思想，基本活动经验。教学目标提出了四维，知识与技能目标是学生发展的基础性目标，是其他三个目标“数学思考” “问题解决”“情感态度”目标的载体。这就要求我们在备课的时候不能只仅仅注重知识的传授更要注重课程目标的整体实现，比如吴正宪老师的示范课：认识方程。在备课时吴老师思考了这样的问题：能辨认出方程就是认识方程了么？能顺利说出方程的定义就是理解方程的思想么？方程就是建模的过程，怎样帮学生建立起数学模型？深刻理解方程的意义？带着这些思考她这样设计了自己的课堂：首先让学生带着问题进入课堂：关于方程你想了解哪些内容？利用天平模型让学生自己摆一摆，放一放，根据天平的情况你会写算式么？那你能根据天平的情况给算式分分类么？找出那些有未知数的等式这样的式子就是方程，接着把天平模型撤去，你心里的天平在哪里？这就是建模的过程，最后她让学生找寻生活中的方程，用一个方程变出一个故事，用最简单的事例让学生明白方程就在我们的身边，我们学习方程式有用的。通过对课标的准备把握，结合认识方程这节课的实际，吴老师给我们上了一节精彩的示范课，既准确掌握了方程的知识，并在学习的过程领悟了建模，分类等数学思想，还通过的自己的独立思想解决了问题，最后并感受了方程的重要性：和我们的生活密不可分。

二、回归学生课堂上的学习主体地位

课堂上经常会出现这样的场景：老师在讲台上喋喋不休，学生在台下昏昏欲睡。老师累么？累！可是效果呢？并不好！学生才是学习数学的主体，让他参与到数学学习中来才能提起学生的兴趣和热情。这次我聆听了四位名师的观摩课，他们的课堂都有这样的共同点：老师很“轻松”地站在一旁看着学生发言。教师就应该是课堂的引导者，合作者，我们要能通过恰当的而难题或者准确精简的讲授引发学生积极思考、激发学生的好奇心；我们要回用平等、尊重的态度鼓励学生积极参与到教学活动，启发学生共同探索。这样我们培养出来的才不是学习的机器而是会学习的人！

三、感悟数学思想远胜于知识的传递

新课标着重提出了数学思想的培养：数学推理思想，数学抽象思想，数学建模思想等。一位名家曾这样说过：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”知识学生可能会若干年后忘记但是培养出来的数学思想相信会伴随着学生的一生。我聆听的几位名师的课堂与其说是在传授知识，不如说是在对学生数学思想的培养，其中吴老师的课堂就是数学思想的一种潜移默化渗透，她通过天平的贴画，通过学生对自己列的式子进行分类等等教给学生的是建模，是抽象等数学思想。“授人与鱼不如授人于渔”相信学生有了这样的数学思想可以有助于学习新得数学知识，有助于分析和解决新得数学问题。

总之，这次培训让我在有效课堂上前进了一步，让我对新课标有了进一步的理解和加深。知道了备课时要注重实现什么目标，教学设计要以谁为主，在以后的教学中我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学，真正地让我们的数学“活起来”，“美起来”“笑起来”！