中关村学习心得体会_中关村党员心得体会
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中关村学习心得体会
李春丽
很难得有这次去北京中关村中学学习的机会，我很珍惜。这次北京中关村之行让我收获很多，特别是走进课堂听了六位数学教师的讲课让我很受鼓舞。有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。现将一点体会整理如下
教学过程重基础
初中数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的本领了。
首先对课本上的内容，学生上课之前能够认真预习，上课时每一个知识点都能跟上老师的步骤，大家都能够认真地参加到课堂的学习中去，思维敏捷，积极回答问题。如陈建老师的《科学计数法》一课，善于引导学生从所给的数据当中寻找规律，归纳科学计数法的表示形式及其字母a的取值范围。同学们都能够很准确的概括出来，并从学习中体会到成功的喜悦。如果每一位教师都能循序渐进、由浅入深的引导学生学习新知识，有足够的耐性带领大家挖掘知识的深度，拓展新知识知识应用面，从不同的角度巩固训练，我想每位学生都会收获满满。这部分内容从考点的角度来讲，不过就三四分，但是对于物理学来说，在解题中的应用很是广泛，所以同样要求学生掌握并能够灵活应用。再如李雪梅老师的《整式》，这是小学到初中过度的又一难点，李老师能够很好的从实际问题出发，通过学生的理解分析，列出相应的式子，实现了从数字转换到用字母表示数，即代数式的形式。通过学生的观察，能够准确地把握代数式与语言叙述之间的关系，能够准确的区分单项式与多项式，及其各部分名称。包括拓展题的训练，都能充分体现出学生的聪而善思。课后针对性的练习题必不可少，学生认真做，老师及时检查。我认为这是很有必要的，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。及时复习课内巩固显得尤为重要。“好脑子不如烂笔头子”。光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。
最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，掌握必要的学习方法，这样才能巩固课堂学习的效果，培养学生的解题速度。其实最主要的就两个字——听话，这是我自己的学习所得，当然也只是针对初中数学而言，老师怎么讲，你就怎么做。
教学过程抓考点
想取得考试高分，就要优化课堂教学。中关村的数学教师，在课堂上讲新知识时重点讲考点，讲答题方法，注重解题过程的训练，在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，减少解题过程不完整丢分的遗憾。史杰老师的这节《整式》，让我深思，她用了大部分时间来讲用式子表示语句中的数量关系，像a与b的和的平方；a与b的平方和；a与b的平方的和。A与b 的和的倒数；a 与b的倒数的和；a与b的倒数的和；a与b的倒数和等等，让学生一遍遍地阅读，感受他们的不同，并列出相应的式子，同时体会到数学源于生活实际。重在阐述代数式的产生与语言叙述之间的关系，只有读懂了语言表达，才能列出正确的代数式，才能更好地为今后的学习打下坚实的基础。到最后用仅有几分钟的时间简单的说了一下识别单项式和多项式。我们都知道，数学是万变不离其中，只有灵活的理解并掌握了书本知识，才能达到举一反三的学习效果，才能很好的服务与综合实践题以及创新应用题。这就要求教师善于激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和真正理解掌握基本的数学知识与合作交流的过程中学习数学知识的方法和技能。
一个好教师注重的是言传身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么可为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向朋友一样和学生平等谈心交流，既可以向学生谈自己从人生中取得的一些经验，也可以向学生坦诚地公开自己的一些生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
有人说：“数学是深奥的，变化莫测的。”但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。学数学最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。记得有个故事：一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。先前做的就都白费了，功亏一篑。我也经常告诉学生，“世上无难事，只怕有心人”“只有你想不到的，没有你做不到的”，相信付出就会有回报。
解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。看过武打电视剧的知道：练习上乘的武功秘笈时，练错一步就会走火入魔。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
在学习数学的过程中，我们不仅可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力应用能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。
课程的内容和作用在本质上并不是对所有人都相同的。在一定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有他自身的理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切作为教师的我必须关注，同时还要用“心”施教，在课堂上应用启发式教学人个认为也十分重要。
教师不仅给学生传授知识，更重要的是启发学生学会学习,用启发式打开学生思维.一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一反三”，其间的关键就是启发式的教学方法,不能一味地“讲”，要给学生留下足够的思考时间和空间，要给学生的大脑装上想象的翅膀。应当启发学生全面思考问题。现在许多学校靠“题海”来提高学生的解题能力，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那就是启发学生,让学生学会思考,我认为：对学生来讲学习方法比盲目提高学习成绩更重要,有一个好的学习方法会收到事半功倍的效果。启发式不单纯是方法，也是一种思想。
“学海无涯”，在以后的教学中，我会把握提高自己的机会，不断学习，不断总结，为在教学中完善自我而不断努力。
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