宜川学习心得体会_宜川学习心得

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宜川学习心得体会

一、教师的奉献精神和良好的团队合作精神

1、宜川中学映入眼帘的就是师生匆忙的脚步和无处不在的朗朗读书声。

教师从早晨到晚上一跟到底，体现一种勤、细、实的严谨工作作风。教师办公室随处可见教师对学生的个体辅导和谈心。如果学生问题整个年级教师共同教育学生，形成良好的合作关系，达到齐抓共管的效果，整个年级可以说是欣欣兴荣。

2、良好的学习风气

良好的风气来自于发挥学生的作用，随处可见各小组学科代表不断提问，学科定义，概念，为学生自主学习奠定扎实的基础。

二、导学案的设计、应用

第一步：备课组长组织集体备课，根据学生情况，设计不同层次的问题，讨论每一章节的知识重点、难点，并且共同讨论突破重难点的方法。

第二步：共同研究学生学习情况，根据学生在实际学习中的表现设定导学案的备写知识框架，然后由学科教师分工备写导学案，做到实用有用，可操性强，真正起到为教师和学生服务的作用，提高课堂效率。

第三步：由备课组长审查，年级主任审核，发放学生使用。自主预习课：语、数、外、物、化专门设置一节预习课，形式灵活，可以教师组织指导，也可利用学科代表进行基础知识学习，疑难问题由学科组长组织讨论完成，如果不能完成的问题各组进行整理汇总，留在课堂进行集体讨论完成。

导学案为主课堂展示：

1、分组展示知识掌握情况，也就是学生汇报答案，讲清解题的思路，学生可以自由对答案提出质疑，并且说出自己的不同意见。

2、教师组织学生集体讨论完成各组疑难问题做到思维点拨，知识精讲，提升能力。

三、高效学习小组的建设

1、高效学习小组要根据学生的学习情况，个性特征进行合理的调节，也不是成员固定不变，可以根据学习和表现即时进行调整，最后调动学生的学习积极性。

2、每个学习小组设立小组学科代表，在预习课中由各组学科代表组织预习课堂学习，负责小组成员在课堂表现的考核。

四、课堂评价考核

良好的课堂氛围必须有良好的激励机制，班委会对每个小组在课堂表现进行考核，比如小组成员回答一次问题给小组加0.1分，每周汇总评出优秀学习小组，再给每个成员加1.0分，提高学生参与课堂活动的积极性。

汇报人：李海军 2012年10月21日