学习《版初中物理课程标准》的心得体会_初中物理课程标准学习

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学习《2011版初中物理课程标准》的心得体会

教师：高亚军

一、《标准》中部分行为动词的界定。

1、认知性行为动词：

①了解：再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据；举例描述对象的基本特征。

②认识：位于理解和了解之间。③理解：解释、理解、计算。

2、技能性行为动词：独立操作

3、体验性行为动词：经历、认同、内化。

二、课程性质：物理学不仅含有探究大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神。

三、课程基本理念：在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价相结合。

四、科学探究步骤：共有七步：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素，有所侧重。

五、科学内容：63个三极主题中，有32个实验，其中探究实验11个，其中8个必做，另3个分别为：探究水的沸腾时，温度特点，液体内部压强规律，电荷间的相互作用。

总之，新课标更加突出学生的主体意识，学生是课堂的主体，教师是主导；更加突出物理的学科特点，注重动手以及各种能力的培养；标准要求更加准确、清晰。着重阐释新课程理念，阐述其有利于实现表现性评价的发展性功能，有利于实现全面的课程目标，能够强化实现《新课程标准》总目标中的核心环节——重过程，重情感，重生活。强调科学探究精神和科学与技术的结合运用在日常教学中的重要性。