小学教师专业标准学习心得体会_教师专业标准学习体会

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小学教师专业标准学习心得体会

2012年2月10日，教育部下发“关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”（教师（2012）1号）。为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》。小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

通过对《小学教师专业标准（试行）》的认真学习反复品读，我有很深的感触和体会。

一、认真领悟《专业标准》基本理念

《专业标准》基本理念共有四个方面的内容，即：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。作为一名小学教师，首先要热爱小学教育事业，具有崇高的职业理想，认真践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱学生，尊重学生人格，为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。其次，要尊重学生权益，以学生为主体，以学生为根本，充分调动和发挥小学生的主动性。遵循学生身心发展特点和教育教学规律开展教育教学活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法。优化知识结构，提高文化素养，做终身学习的典范。

二、努力践行《专业标准》基本内容

（一）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。注重团队作用，与其他教师和同事积极开展合作、交流。

（二）重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求。

（三）合理制定学生个体与集体的教育教学计划。合理利用教学资源（教材资源、校本资源等资源），科学编写教学计划和安排。合理设计主题鲜明、丰富多彩的实践活动。

（四）进一步学习并掌握小学教育教学基本理论，掌握学生品行养成的特点和规律，不同年龄学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

（五）建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系。创设适宜的教学情境，根据学生的反应及时调整教学活动。调动学生学习积极性，结合学生已有的知识和经验激发学习兴趣。发挥学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

（六）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作，针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。