课标培训心得_新课标培训心得体会

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小学数学课标培训心得

水土小学潘维

今年暑假从6月27日到29日，我参加了区教师进修学院组织的新课标全员培训。这次培训上级组织相当重视，因而也促使我认认真真的参加了三天的培训。虽然培训时间只有短短的三天，但我的收获却也不少。

每天的培训都有着不同的收获。培训的第一天是重庆师范大学的黄翔教授从宏观上对修订后的《数学课程标准》进行了深入浅出的解读。他详细地为我们解释了“双基”（基础知识、基本技能；）变“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），以及“人人获得良好的数学教育”、“不同的人在数学上得到不同的发展”等数学课程标准的变化。还为我们分析了“什么是有效的教学活动”、“ 数学教学活动的本质要求”、“正确看待教师的主导作用”等。黄教授提到：这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。他的讲解，为我们数学课堂教学指明了新的方向。

第二天，在教科院陈翔彬老师对课程内容的解读中，我了解到“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“ 综合与实践”各板块的内容、目标及和教学方式、方法。特别是“综合与实践”这部分内容，在以往的教学中，我基本没怎认真的去探究过，教学中有些敷衍，听了陈老师的讲解，我认识到了这部分内容的重要性，知道了教材的编写意图：是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。更重要的是这种类型的课程对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力、对于培养学生的创新意识和应用能力是有益处的，还有利于培养学生的合作精神。

由此，让我更加清楚的感受到：这种类型的课程对我们一线教师来说是一种挑战。教学中只有应努力把握住问题的本质，才能够引导学生思考，才能达成目标。

第三天是进修学院数学教研员吴平老师对我们进行培训，吴老师除了组织我们对课标进行朗读外，主要就《如何进行教学设计》进行了培训指导。这也是我收获最大的一天，因为吴老师的培训太实际，也太实在了。吴老师首先对我们备课中存在的问题进行了点评，然后针对我们备课流程中存的问题和教案的编写问题提出了要求。要求大家备课时要做到阅读课标、教材，弄清教材的编排意图，弄清每课知识与课标的链接，在独立钻研教材的基础上独立写出教案，然后再进行集体交流、修改、复备。最后她提出了教案编写的格式要求：“环节＋问题”。这样的教案简单明了，真正具有可操作性。

总之，这次培训归纳起来主要有以这样三点收获：首先，通过不同层次培训老师的全方位的培训，开阔了我的视野。平时在教学第一线，总是忙于应付上课和批改作业，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，因而对一些宏观、中观上的东西知之甚少。其次，丰富了我对课标知识的再认识。我虽有多年的教龄，平时却少有机会用较集中的时间来更新知识。其三，进一步转变了我的教学观念、学生观。