师范技能养成课学习心得_职业技能课程学习心得

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师范技能养成课学习心得

这学期的师范技能养成课又结束了，虽然课时不多，但是通过这几个课时的师范技能养成课，我收获颇多！

我知道了数学教学过程的基本环节，知道高中数学备课、课堂教学、数学课外活动的关键环节与注意事项，教师要结合相应的数学教学目标与内容，布置恰当的数学作业，熟悉数学教学评价的基础知识与方法。

还认识了数学教学过程的四种代表性观点：

一，教师中心说 : 把教学过程看成教师系统地向学生传授数学知识、训练基本技能的过程。

二，学生中心说 : 通过教师引领、辅导和指导，学生从教学活动中自己学习数学的过程。

三，师生双边活动说 : 把数学教学活动的过程看成是师生双边活动的教学相长的过程。

四，发展与育人说 : 师生通过数学教学，互相促进与发展，有目的、有计划地让学生获得数学教育的过程。

我以前不知道怎样备课，上了师范技能养成课后我对备课有了一定的认识。备课包括依据高中数学课程标准，明确教学目的要求，钻研教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此基础上制定出切实可行的教学方案与学习方案的过程。有了这些认识，虽说不能备好课但至少对于备课不再是以前那样一窍不通了。

数学课堂教学是数学教学的基本形式，数学上课要以让学生深入理解数学概念，帮助学生建立良好的认知结构，促进学生理性思维，激发学生数学学习求知欲和形成积极的数学学习情感为目的，不断调控数学教学，处理好教、学案的预设与生成的关系，让学生学习过程处于生成状态。课堂教学十分重要，课外活动也必不可少。课外活动是数学课堂教学的有益拓展，有益的数学课外活动不仅能让学生沐浴在数学文化的阳光下，激发学生的兴趣，还能开发学生创新潜能。因此组织好课外活动势在必行。其中课外活动包括数学兴趣小组、数学史讲座、数学游戏、数学家的奇闻轶事、数学竞赛、数学建模和数学实验等形式。作为高中数学教师，要具备数学课外活动的指导能力，尤其是要具有运用现代信息技术，指导学生开展数学建模与数学实验活动的能力。

此外，作业是学习效果巩固的重要环节。但是许多教师布置的数学作业形式单调，主要体现在“五多四少”：

例题仿做类型的题目多，综合创新的题目少；

技能训练的题目多，思维训练的题目少；

要求独立完成的题目较多，关注合作互动的题目少；

解答的题目多，激发问题意识的题目少；

涉及认知领域的题目多，设计数学学习及其情感、态度和价值观的题目少。上了师范技能养成课后，我对布置数学作业也有了更进一步的认识，在今后走上教师岗位后避免出现上述一些教师布置的数学作业形式。

高中数学教学中，可以通过变式练习、数学开放题、数学建模与数学实验活动、数学小论文撰写等探究活动，重视对学生非模仿性思维的培养。

第一，非模仿性思维可以促进学生认知发展。

第二，非模仿性思维还会是的学生获得仅仅通过模仿思维所不同的情感体验，如合作的快乐、成功的体验等。

第三，学习数学是需要有意志力的，任何学生遇到仅仅通过模仿不能做的问题一般均不会理解就有解法。通过冥思苦想解决问题可以训练思维和意志力。

第四，对于信念而言，学生运用非模仿性思维解决问题，会使他们树立关于数学问题解决的信念。即学数学重要的是领悟思路及其中蕴含的数学思想、方法。

我了解到一些教学设计的要求，为我今后设计教学打下基础。教学设计应充分体现数学课程标准的基本理念，努力体现以学生发展为本；适应学生的学习心理和年龄特征；重视课程资源的开发和利用；重视预设与生成的辩证统一；辩证认识和处理教学中的多种关系；整体把握教学活动的结构。

教师要能合理安排一堂课的教学过程和教学内容，注重渗透数学思想方法，体现数学的应用与创新意识，能在规定的时间内完成所选内容的教案设计，不仅知道“怎么教”，还需要进一步明确“为什么这样教”，如何选择有效的教学方法和教学手段。

教师要学会分析学情、设计教学目标。

学会解析、设计教学内容：

（一）从更深和更高的层次理解数学教材

（二）分析重、难点和关键点，了解学生易混淆、可能产生错误的地方和应注意的问题

（三）教学内容的处理

（四）精选例题、练习和习题

学会制定教学策略：

（一）确定课型

新授课、练习课、复习课、讲评课等。

（二）选择教学方法和手段

（三）安排教学程序

（四）板书和投影的设计

学会编制教学设计方案：

（一）编写教案

（二）预演、试讲或说课

（三）教学设计方案的评价和修订

课后要进行教学反思：

（一）反思教学计划及其执行情况

（二）反思教学成功之举

（三）反思教学失败之处

（四）反思学生的表现

最后，通过师范技能养成课，我知道了板书是课堂教学的重要辅助手段，是教师必备的基本教学技能。所以板书是一个教师必备技能。况且板书能实现教学目的，体现教学意图；突出重点难点，形成知识结构；引导学习思路，便于探求新知；强化直观形象，增强教学效果；激发学习兴趣，集中学生精力；建立信息系统，易于巩固记忆；培养思维品质，训练思维能力。

虽然学到很多，可是我知道实践又是另一回事，所以如果还要开师范技能养成课的话，我希望是以实践的形式，理论与实践结合起来才能真正学到知识！