六盘水市教育名师培养对象培训心得体会_教学名师培训心得体会
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教育名师培养对象培训心得体会
我非常有幸能在市三中参加六盘水市教育名师培训,听了四位专家的讲座,这次培训使我受益匪浅。
在这次培训中,我印象最深的钟教授的需要层次理论。尽管有很多观点在大学时就已经听过,但当时理论脱离实践,听起来了无生趣。但今天经过钟教授的指点,豁然开朗。钟教授说:学生最大的需要是什么?首先是安全的需要,其次就是爱和归属的需要,学生低层次的需要得到满足了,就会自动产生高一层次的需要。钟教授说一个学生得不到归属的需要,+这个学生肯定会出问题的。钟教授给我们看了《班级》这部电影的剪辑,让我们看到了一个孩子在一个人人都排斥他,都讥笑他的环境中最后可怕的行为,那就是报复的悲剧。教师如何满足学生归属的需要?教师要尊重每一位学生,关爱每一位学生。他建议,教师每周要跟每一个学生至少都有一次非正式的谈话机会,像朋友一样聊天,问问学习情况,家庭情况,或者给予鼓励和帮助,让学生感觉到老师很关心他。要像观音菩萨一样普降甘霖。让每个孩子都觉得是受班主任倍受关注的!
听完讲座,我反思平日的工作,仍有许多需要改进的地方,但我相信:只要正向关注,放大优点,发现例外,及时强化。就算冰冻n尺,也一定能化作一江春水向东流的!
王敏勤教授关于高效课堂的教学理念,令我眼前一亮,感受、体会很多。王敏勤教授的教学理念,就是明目标、自主学、精点拔、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。通过王敏勤教授的点拔、解读,使我对高效课堂有了新的理解,即教学时间的规律性、教学目标的规定性,目标达成的可测量性。教学时间的规律性指在规定的时间内完成教学任务,不前伸不后延,教学目标的规定性指上课教师和学生目标明确有的放矢,为着目标共同学习进步!从本次培训中我知道了教学实际主要研究的是“教什么”和“怎么教”两个问题。要提高课堂教学效率,不只能在“怎么教”,在方法层面上寻求解决方法,还要加强对教学内容的研究与探讨。这次培训让我认识到要提高教学效率的前提就是要把握教材。王敏勤教授说过:“无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材,教师在教学中才能游刃有余。所以,高效课堂教师深入研读教材,整体把握教材布局尤其重要。
周卫教授为全体教师作了“如何做课例研究”“课堂观察”两场报告。周教授的报告理念先进,体系完整,可操作性强,案例丰富,使我们对于课堂教学评价有了更深的认识,对课堂教学观察有了比较系统的了解。周教授从观点,理论和方法等多角度进行全面分析,比较,辅以丰富的案例说明,信息量大,专业水平高,对学校的课堂教学改革,课堂教学评价,课例研究及教师的专业发展都有很大的指导作用和启示作用。周教授的报告贴合学校教学实际,具有现实指导意义和可操作性。听了报告后明白了课例研究和课堂观察的重要性,认识到课例研究和课堂观察在教学中的重要地位。课例研究成为促进教师专业成长的基本途径。观课活动为课例研究提供了很好的机会。
赵谦翔教授关于《敬业·创业·乐业》专题讲座,让我明白了以下道理:要想成为名师,必须要做到:敬业、创业、乐业。听了赵谦翔老师的成长故事,让我感慨万千。他刻苦、好学,对教育兢兢业业,努力拼搏,教学一丝不苟。他敢于挑战创新,挑战传统备课方式的弊端,谦虚地称自己为“笨鸟先飞,一个劲地飞”。他针对应试教育的弊端,唯考是从,唯分是图,唯升学马首是瞻;学生异化为“考生”,教师异化为“考匠”的现状,他乐观、坚强,百屈不饶,大胆喊出“再也不能那样活”,投身教改变“灰色教育”为“绿色教育”。如此雄心壮志令人敬佩。他实践着,科研着,总结着,大胆地“变法”与“革新”,又令人不得不折服。要想成为一名优秀的教师,我们得学习赵老师,努力培养自己成为一名科研型的教育者,大胆创新,勇于教育改革。提倡“绿色阅读”,他的实验班四课:“古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、东方时空课”让我们大开眼界。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。赵老师开创了“创造性阅读课”。他将余光中、余秋雨等名家的作品都引入课堂,介绍给学生。要学生在课堂上阅读课外书,读后写心得。目的是让学生在与书籍零距离的接触中激发读书的兴趣、培养读书的习惯,把“要我读”变成“我要读”。赵老师就是用他特有的推广方式,把中国古今文学诗词、散文植入孩子们的心灵,去激发孩子们的灵感。赵谦翔提倡“慢慢读,慢慢写,逐步积累”。我们要学生从小就爱上阅读,让他们获得阅读的熏陶,从阅读中获得学习的“捷径”,获得心灵的启迪。阅读是她们最好的修炼过程,润物细无声地滋润着他们的潜能,总有一天,他们会惊喜地发现,他们手中的笔已在不知不觉中发芽,开出芬芳的花朵。
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