《学习型组织》的学习心得_学习型组织学习心得
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《学习型组织》的学习心得
《学习型组织》的学习心得
------创建学习型班级
【摘要】：学习型组织是指通过营造整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、横向网络的、符合人性的、能持续发展的组织。高校“学习型班级”也属于组织的范畴，它的提出和创建是对以往教学班级结构管理理念及其作用的积极反思和创新，是追求互动创新、团队学习的过程，是班级持续发展的保障，是以知识经济为主要特征的时代要求，也是创新人才培养的需要。本文以学习型组织理论为背景，对构建学习型班级提出了自己的思考。
【关键词】：学习型组织 学习型班级 班级管理 创新 人才培养
经过将近一个学期的时间学习了《学习型班级》这门课程，掩卷沉思，感触良多。现在我只能说是一知半解。但也有不少收获，那就是：一是自己原来对“学习型班级”这个概念的认识太肤浅；二是建立学习型班级对个人或班集体都太重要、太紧迫性，可以说是重于千钧、迫在眉睫；三是建立学习型班级是一个系统工程，任重道远，必须长抓不懈；四是建立学习型班级需要破除的障碍太多，且必须首先转变观念；五是建设学习型班级可以大有作为。
一、全面正确地认识学习型班级
所谓学习型组织，就是以共同愿景为基础，以团队学习为根本特征，对顾客负责的组织系统。彼得·圣吉在《
《学习型组织》的学习心得
由片面看到整体、由表面看到实质，让成员和班集体实现共赢。
可以看出，学习型班级是一种更适合人性的组织模式，有伟大的学习团队，有崇高的价值、信念与使命，有坚强的生命力与实现梦想的共同力量，能够不断的创新。在学习型班级中，同学们胸怀大志，心手相连，脚踏实地，勇于挑战极限，敢于超越以往的成功模式，不为眼前的利益所诱惑；同时，还以让同学们振奋的共同愿景，充分发挥生命潜能，创造超乎寻常的成果，从而在真正的学习中体会到学习的真正意义，追求心灵的成长与自我实现，并与周围的世界产生一体感。
概而言之，学习型班级有三大特征：
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班级是学校的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级管理的好坏决定着学校教育教学活动与学校管理的成功与否。而要真正意义地实现班级管理和学生发展的目标，必须加强班级管理的实践改革与理论研究，尤其要在学习型组织和学习型学校理论的引领下进行班级管理改革和创新，并在改革中来发展和充实学习型班级的管理理论。
三、构建学习型班级的具体策略
（一）建立班级共同愿景，明确班级发展目标
班级在本质上是一种学习的共同体，其控制更多的依靠制度规范、团队精神和共同目标。共同愿景是指共同的奋斗目标，它的建立首先需要通过辅导员的引导，得到班级成员的认同，同时也包含了班级成员的个人愿景；其次，共同愿景要渗入到班级的日常活动开展中，使之在班级成员的脑海中于愈加清晰，从而达到全班同学在朝向共同愿景的奋斗过程中，班级的集体荣誉感和凝聚力也在不断加强。
（二）激励学生自我超越
彼得• 圣吉在《
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总之，学习型班级是一个能够适应环境变化而持续变革、不断学习、永续创新的班级，是一个能够自我完善、追求卓越、持续发展的班级。创建学习型班级是一项长期艰巨的工作，需要在实践中不断地探索研究，并得到各级思想政治工作人员的支持，特别是年级辅导员的坚持不懈的支持，只要积极努力地去抓好班级学习建设，就一定能为社会培养出更多的学习型人才。
【参考文献】：
[1] 王健：高校学习型班级建设初探，[J]。中国科教创新导刊，2007，（458）。[2] 黄红球、何军峰：学习型班级—现代高校班级建设发展创新探析，[J]。经济与社会发展，2006，（12）。
[3] 王全、杜树祥：高等院校创建学习型班级的思考和实践，[J]。大庆师范学院学报，2005，（3）。[4] 彼得• 圣吉：
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