朱小蔓：学习优秀教师代表座谈会讲话心得_向优秀教师学习心得

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朱小蔓：学习优秀教师代表座谈会讲话心得

学习胡总书记重要讲话大力发展教育事业

2007年8月31日，胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话时，称赞优秀教师集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民、学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献的高尚精神。总书记的讲话不仅是对优秀教师的肯定，也是对当代中国教师群体精神特征的高度提炼，是对全体教育工作者的期盼。学习胡总书记的讲话，我们每一个教育工作者都应该思索：在今天，中国教师应当弘扬什么样的教师精神？

教师精神是中国传统文化中精神的一部分。民族精神是一个民族与时俱进、不断发展的内在价值取向与精神动力，是一个民族优秀文化传统的集中体现。教师是传承中华文化和民族精神最重要的担纲者。他们接受中华文化的熏陶，又把中华文化内化为自己的学识、品格影响受教育者。教师既是中华民族精神的继承者、实践者，又是传承者、发展者。长期以来，以教师为主的中国文化人一直是中国社会的精神脊梁。

改革开放二十多年，中国教育发展取得了世人瞩目的成果，我们用较少的教育资源，承担了全世界最庞大的教育。2006年统计，我国有中小学生2.1亿人，普通中小学专任教师1043.8万人，其中有80％在县以下的农村地区。他们当中的大部分人，物质生活还比较艰苦，工作条件也很有限。中国教师再次用他们无私奉献的崇高品质和吃苦耐劳的坚强意志构筑起共和国教育的大厦。

人民教育家陶行知提出向人民学习者，为人民的老师，教师要集人民的优秀品质和专业知识于一身。在中国的传统文化中，教师的形象一直是传道、授业、解惑者，以学高、身正的双重要求为目标，始终以先正己而后正人为信念。胡总书记高度评价的优秀教师的高尚精神，正是有中华民族传统特质的教师精神。这种精神，与中华文化一脉相承，它是中华教育文化的精髓。

社会变革使中国教师的职业操守面临巨大挑战。由于计划经济向市场经济的转型导致利益关系和分配方式的变化，使得教师的权利、生存的社会条件和他应当承受的道德责任之间的关系出现了前所未有的变化。开放社会各种价值观与思想文化相互激荡，不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间往往发生激烈的冲突。

从教育本身来看，全面推进素质教育、正在实施的课程改革以及未成年人品德形成中的新问题，都对包括教师道德素质在内的教师专业素质提出了新的要求。同时，以网络为代表的信息技术在中国的快速发展，对教师的职业构成新的挑战。正是现代教育生活本身的更新、教师职业角色的多元，对今日教师的职业道德要求、人格操守产生了新的期待。

新时期更需要弘扬有民族特质的教师精神。在教师队伍建设中，我们面临的困难和问题主要有三个方面。第一，教师的整体素质，尤其是农村边远地区教师队伍的整体素质有待进一步提高；第二，结构性矛盾比较突出，教师资源的配置不尽合理，骨干教师、农村地区教师紧缺；第三，教师的地位还有待进一步提高，教师的社会地位、经济地位和待遇需要进一步提高。中国教育持续而良性的发展急需高素质的教师。高素质教师队伍的建设是一个漫长而艰苦的过程。

光荣、艰巨的事业需要伟大、坚韧的精神。我们虽然不能要求教师是圣人，但作为教师必须求真、向善。教师职业的特性，客观上规定教师必定是学生效仿的榜样，是学生的楷模。教师通过教学和日常与学生的交往，必然携带和传递着他们的价值观。教师的道德人格会转化为一种巨大的教育资源，具有强烈的感染力和影响力。因此，无论你是否愿意，无论你是否自觉，教师本身就是一部活的教科书。这部教科书总是打开着的。

为了使我们的教育产生影响力，具有魅力，教师必须反求诸己。在现代学校，对学生进行公民意识教育、人本精神教育、环境保护教育、生命教育等都是教师的使命。有良知的教师不能推卸自己的责任。今天，我们需要重新思考教育与全球化、市场化、网络化的关系，需要反思其中可能出现的思想混乱。教育不仅有科学基础，教育也有价值基础。在今天，我们特别不能淡忘教育最重要的育人功能，引导年轻一代，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。中国当代教师在这一特殊历史时期，必须应对时代的挑战。