“部编教材网络培训”心得体会_部编教材培训心得体会
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“2016部编教材网络培训”心得体会
2016年9月28日，我们听取了新编语文教材编委会老师的报告，通过这次网络培训，受益匪浅。
语文教学既要注重学生的人文素养，也要重视学生语文知识和能力的培养，这一点让我深受启发。
新教材注重三位一体的阅读教学模式，即教读—自读—课外阅读三位一体。注重培养学生的读书的兴趣和习惯，交给学生读书的方法，引导学生读好书，提高学生读书的品味。这样安排，目的有三个：一是教师主导课堂向学生主体课堂转变，二是从单篇阅读到同类文章阅读到群文阅读的转变，三是引导学生多读书、好读书、读好书。所以，新教材扩大了学生的阅读面，重视对学生读书方法、习惯、兴趣、品味的指导，是新教材的一大亮点。
新教材注重小学语文和初中语文教学的衔接。如上册的第一、二单元，由原来的人生体验、理想信念调整为家庭亲情、校园生活。这种调整，降低了学生对课文理解的难度。对大多数学生而言，最熟悉的东西莫过于亲情和校园。如果对初一学生一开始就讲人生体验，理想信念，学生可能难于认知。生活实践和课堂课本的差距，会让学生滋生畏难情绪。
在内容安排上更贴近学生生活，更注重学生的生活实践。如上册的第一、二单元的家庭亲情、校园生活。这两个单元所选的篇目都是学生非常熟悉的生活体验。如第六单元的《天上的街市》改为《小圣施威降大圣》。学生对《西游记》已经很熟悉了，这篇文章虽是半文半白，但学生理解起来却不难。
在写作训练中体现了语文的实践性。本册教材增加了写作训练，在写作训练上突出学生的实践性。如第一单元，其写作主题就明确定位为：“从生活中学习写作”。其它各单元的写作训练要求也提醒学生要“说真话，抒真情”，要“能表达自己的看法”。这说明新教材更加关注学生的生活体验和生活实践。
新教材注重了学生听说读写等各种语文能力的训练培养，淡化了语文教学的人文性倾向，要求把语文的工具性与人文性相结合。课后练习细化了要求，把语文能力的培养落到实处，重视思维的训练，题目的设计质量提高了。
这个宝贵的学习机会，让我增长了见识，开阔了眼界。作为语文教师，我的努力方向是多读多写，丰富知识，提高心灵。“心灵有多高语文就有多高”我信奉这个理念。
在今后的语文教学中，要积极与同事们交流、探讨搞好集体备课，用心上好每一节语文课，认真改好学生作业，以培育心灵的高度尽力搞好语文教学。
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