关于冯恩红团队听评课培训心得体会袁长海_听培训课的心得体会

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关于冯恩洪团队听评课培训心得体会

易县第二期项目对接冯恩洪专家课改培训会2017.10.21在易县第二小学举行，之后又来裴山中学进行专家听评课活动，两项活动我都全程参与了，现将体会叙述如下：

首先，在二小培训会上冯老师第一句话说的是来到易县见到易县的男的是男的女的是女的，由此向老师们传达了对学生的性别的教育，一下子我就投入到他的演讲中去了。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，大国崛起必然呼唤教育强国，未来中国的崛起必然取决于对人才的大量占有，而时下中国的教育大多培养不出杰出的人才，一个很重要的问题则是如今的考试都属于文本考试：考试的内容都是老师教过的内容，以教育搞得好的北京为例，学生阅读能力反而是最差的，所以要提倡去文本化考试，这一点将成为我们未来教育的发展趋势。

给有差异的学生提供无差异的教育，要用书教学生，不能简单的教书，建立以学生发展为本的新型教学关系，这里边就涉及到了一个合适的概念，教育本身是吧自然的人培养成社会的人，有分数不代表能力，解习题并不是解决问题，教育必须结合社会实践融入货币的力量，培养真正社会需要的人，在授课的过程中讲究二次备课，通过对学生自主预习导学案的批改得出学生在哪里的认识，有的放矢的进行合适的教学设计，三不讲一讲：学生都会的不讲、看书能解决的不讲、合作能解决的不讲、全班都错的老师讲课前做到准备合适、内容合适、方法合适、评价合适、管理合适，再加上集体备课和精准备课设计出一堂合作加合适的课就是一堂好课。另外，作为一名老师通常情况下的通病是只知道到哪里，不知道在哪里，这一点对我触动很大，因为本身我虽然是今年的新特岗，但是我已经是有四年教龄的历史教师了，成绩不可谓不好，来到国办中学信心满满想要继续我伟大的教育事业，但是听到这里我觉得自己太盲目了，尤其是没有考虑到现在所处学校的生源实际情况，自己的那套方法怕也不会灵验了，庆幸的是冯老师的讲话令我醍醐灌顶，如沐春风，这是我的幸运。

不恰当的教育是制造贫困的教育，裴山中学是易县乡村中学中规模最大的中学之一，学生大多家庭贫困或者家庭情况特殊，而每年从这里考入一中的学生人数并不多，这样的现状使得我们不得不考虑学生的出路在哪里，那就是给学生提供学有所成的教育，就算是回家种地也要因为上过学而比他们的父辈种的更好人穷穷的不是钱，穷的是思想，思想贫穷的人无论物质生活精神生活都将是贫穷的人，现在的我尤感重任在肩，对新工作有了新的认识，感觉处在一个新的起点，需要学习和付出的东西太多太多。

当天下午由专家团队的黄亚老师专门讲解了关于小组合作的问题，包括小组的构建、小组长的培训、小组文化创设和建立个性化课堂流程。

首先，分组原则：同组异质、异组同质、同质结对、异质帮扶；其次培训小组长，充分发挥小组长的作用，小组合作学习的核心是小组长作用的发挥，小组合作成功与否的关键同样是小组长作用的发挥；最后小组文化的创设包括显性文化的创设和隐性文化的创设，显性小组文化例如组名、小组公约等，隐性文化例如平时的各种小组活动，诸如体育活动、文娱活动等，使得学生有了小组认同感，身份归属感，心理归属感，最终形成集体意识。

建立个性化课堂流程三要素：问题、合作和合适。胸中有书，目中有人，预设好问题最宝贵，学生对同一问题产生了不同的看法的时刻便是知识生成的时刻，再加之小组合作探究对问题进行优化与提炼。需要注意的是在学生讨论过程

中每人都要参与，体现在每人都要发言，展示时并不局限于组长一个人展示，每个学生都有展示的机会。

2017.10.23贺永东老师来到我校听评课，现将体会叙述如下：

评课一开始他提出评课第一用行为目标代替三维目标，我们一直用的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，往往沦为表面文章，行为目标的制定需要清晰、具体、可行与合适；第二，授课过程中看老师素养：导语的设置、把握教材的能力，看学生参与度：广度、深度、精度；第三，授课结果评价标准：学生情绪是否被调动、是否用多种途径达成了目标、学生是否能用学到的知识解决问题了。

还讲到了日常的授课过程中训练到位很重要，老师对题量和题的质量的把控很重要，另外抓差生：唤醒、让其体会成功的喜悦、改变评价机制（低起点、缓坡度、勤检测、快反馈），包括训练题、周考题、月考题的构成；三清：天天清、周周清、月月清。

贺老师的这些具体方法每一点都是切实可行的，我认为如果能真正的把这些东西落到实处，会有一个翻天覆地的变化。尤其是抓差生的方法，正好适用于我们学校，当然在实施过程中作为老师更应该及时充电，率先垂范，持之以恒。

七年级历史

姓名：袁长海

2017年10月29日