机械系辅导员参加暑期省高校辅导员培训心得_辅导员暑期培训心得
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机械系辅导员参加暑期省高校辅导员培训心得
月，是一群莘莘学子成功跨越高考即将昂首迈进象牙塔的整装待发，是一批踌躇满志久便被亲切唤为“老师”（此处多指辅导员老师）的角色准备。我就是后者中的一员，的高校辅导员，刚刚接受完安徽省首次高校辅导员培训，以下是对本次培训的些须个人容以及自身体会。
内容概括起来主要有两大部分：一是重内在素质培养，指思想政治教育专题、大学生心员伦理法则专题；一是重外在实用操作，指高校学生管理工作专题、学校应急预案危机络信息管理专题。思想政治教育专题，讲解了思政教育在大学生管理工作中的本质、地位项工作中的热点、难点及主要任务，最后归纳分析出辅导员岗位的“三要”与“三不要深的是第三部分中的一分点——辅导员对学生的“三要”、“三不要”。一要当“道”乃事物的规律之道，探究事物的本原、精髓，“道”师就是充当学生的指导之师，帮助启发他们运用适宜的方式方法自己去解决疑惑，而不是由老师一揽子包办到底，从而使的道理、逐步提升自身的思想境界把握事物发展趋势。二要当“法”师不要当“律”师理且合情的工作方法，既要妥善搭配各种有利资源解决操作中的问题，又要给学生充分积极发挥他们的自律效应，莫要以“强权”去硬性处理，以免误事又失人。三要当“明师，明了自己的工作范围尤其是工作的价值以及未来发展的态势，警防终日迷茫糊涂营康专题，中央十六号文件成为主讲老师的依据，提炼了四大方面内容，一培养大学生良大学生的身心发展特点，三承受挫折的能力培养，四大学生心理健康教育。其中第二个为自己是刚结束学生生涯所以对讲述中涉及的案例颇有体会，想必在以后的工作中不难
知彼的空间度。孟子曰：“知其心然后能救其失”，只有从大学生生理发展对心理影响角度切入，才能根本上洞悉大学生的内心矛盾，然后依据不同年级学生的心理特点差异制定相应的有效行事策略。以大一新生为例，首先要了解认识这一特殊群体的心理特点，在他们身上交织了几对矛盾，自豪感与自卑感、新鲜感与恋旧感、轻松感与被动感；然后分析这些现象产生背后的原因，因为他们是刚跃进龙门的金鲤鱼因为他们涉世极浅的准成年人；最后根据上述特点规划正确对待的方法，帮助其克服残存的少年思想，引导其逐步适应过渡到常态的大学生活氛围中来，最终让学生自己意识到何谓与自己实际年龄相称的心理年龄以及应当表现出来的积极处世之道。辅导员伦理法则专题，老师用的副标题就是“高校学生辅导员的职业操守培训”，他界定的职业操守基本元素是爱、责任和奉献，由此总结出辅导员职业操守共七条，即：人格尊重、角色置换、黄金法则、克己内省、互信互爱、爱岗敬业、合理公正。同时还归纳出辅导员职业规划五步曲，客观认识自我、准确定位，评估职业机会、确定目标，择优选取职业目标和路径，制定行动策略、终生学习高效行动，与时俱进灵活调整、不断修正与反馈。这个专题的老师论证其内容时最提倡使用“有效咨询”展开辅导员工作，譬如，营造和谐的谈话氛围是先决条件，谈论行为不谈论个性，直接对话坦诚相见，不要假设应给别人一些空间，判断说话内容不要随意批评说话人，做重点笔记防止分心，等等。高校学生管理工作专题、学校应急预案危机管理常识专题、网络信息管理专题，若干场由学管工作一线领导者所做的报告，他们从各自岗位的角度导入，在实践层面上或宏观或微观的阐述了各自对高校辅导员这一职业的人生体味，理论阐述较少故本文介绍略去。
此次培训长达十日，最直接的感悟是一个字“专”。队伍专业化，辅导员队伍是高校教师行列中较特殊的一个团体，他们需要有高校教师基本的学历学识素养，更要具备扎实适用的有针对性的专业化本领，而辅导员的专业化应当是“多合一”，如培训中心的某位主讲老师笑言，这是结集社会中各种角色为一体的行当。尽管此人言论有值得商榷之处，但是不可否认要成为一名合格的辅导员所具备的个人修养的确是多样化的综合，除了传统的思政体系内容，心理学、伦理学、社会学、管理学等多门相关学科也是必备的知识储备。前文所述的培训专题是我们重点学习精华的结晶，但这只能给我们指明研究的方向继续深入的空间还很大，我们必须安排好自学上述专业知识及时合理运用以期提高工作效率。岗位专职化，专职辅导员的设立，逐步取代兼职辅导员。选择一个岗位就应当全身心投入，一个人的能力是无限的但是精力是有限的。试想每周上台讲十几节课，哪有充足的时间分配给课余的学生管理工作呢，当然可以也应提倡辅导员带少量的自己年级的辅导员系列的课程，这样有利于从专业化角度把握学生的学习动态，以便有更多面的信息渠道去了解自己的学生达到更好的沟通效果。工作专心化，一个人用心做好本职工作自然会得到应有的社会正效应，勿需大话事业重在踏实。其实辅导员是高校教师中课时最多的老师，也是与学生接触时间最长的老师，从大一新生进校的第一天，到挥一挥衣袖不带走一片云彩却带走你满心期待毕业的那一天，辅导员的身影应时刻出现在学生需要的地方。爱，专心，合情地与同学沟通；规则，专心，合理地伴学生成长。
另外，作为一名高职院校新进的辅导员，还有一点个人以为较关键，即需要注意区别对待于本科层次的学生。不能不承认高等职业技术学校的学生在成绩上与本科线的距离，但是不能因此却默认他们在人格上有差异！成绩的不理想常会有两种状况的出现：一是有期待的学生自此烙下自卑的印记，一棍子打死，不愿也不敢正视自己身上存在的亮点。一是一批确有顽劣趋向的学生自进校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪费父母的钱来掩饰自己在精神上的空虚，要么用触犯校纪校规的肢体语言来宣泄自己对社会的不满。基于这些现象，我们辅导员该如何面对，这是很棘手的课题，现在我所能想到的只是些未实施的空谈，需要在日后的实践工作中去展开去验证去修正，所以不再敖述。
机械系辅导员：刘慧
二零零六年八月二十日
