抗干扰学习心得体会_免费安全学习心得体会

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抗干扰学习心得

察北小学教师：杜芳

以前对抗干扰不熟悉，但对干扰熟悉，读书时，人太多声太杂，是干扰；研究时，心太浮光太暗，是干扰；听课时，眼睛困涩容易走思，是干扰；忙家务时，外面的一片大好春光，是干扰。至于抗，也想过，只是一直不得法。尤其对学生在课堂上的无精打采注意力不集中上课效率低，更是绞尽脑汁还是无计可施。

去年省里来了一个课题，抗干扰学习，我们都很兴奋，似乎在黑暗里看见一线光亮，这不正是我们需要的吗？于是学习了老师的教法，我们还专门开了研究小组，学校又安排几个年轻老师做了课。

听老师做课的情节至今历历在目，记得一位老师设计了一个环节：小猫，花，眉毛，台灯，候鸟，洗澡，句子，吃饭，打球，正火，风筝，怀疑，看见，让学生在几分钟内按顺序记住这些词，开始学生都很迷茫，面面相觑，这怎么可能啊？毫不关联，还那么多，于是老师出了一招：把这些词编一个故事不合逻辑也行，只要包含这些词就可，果然没有几分钟，就有好几个同学流利地说出了这些词。这样的联想，不仅扩宽了孩子的思路，还强化了孩子的记忆。除了用联想加强记忆，老师又介绍了集中注意力的好几个方法，比如调动自己的器官。这一节课下来，孩子和老师都很轻松，让我们更惊喜的是，孩子们竟然一节课没有偷懒的。

抗干扰课题的研究和学习，的确降低了我们一线教师的教学难度，解决了我们一直以来最棘手的问题，针对孩子自身的素质不同程度地加强了孩子们记忆力，也集中了他们的注意力，而且轻松了课堂，调动了学习的积极性，不止是现在研究阶段会使用，就是以后的教学我也会继续采用。