《论好习惯及其养成》学习心得_养成好习惯心得体会
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《论好习惯及其养成》学习笔记
姬鹏珍
少成若天性，习惯如自然。好习惯使人终生受益，《论好习惯及其养成》阐述了好习惯的标准以及好习惯养成的方法策略。
教育意义上的“好习惯”，必须基于真善美的原则，出于善良意图或道德目的，必须符合价值追求或产生积极影响，必须采取合乎道德或在道德上可接收到的方式这就要求教师在训练学生行为习惯时，判断出哪些习惯是好习惯，并不断探究如何养成好习惯。
好习惯的关键在于：也愿意去做，知道怎么去做，以及懂得如何才能做到。作为刚入学的一年级新生，培养良好的生活学习习惯非常重要，如何才能让孩子愿意去做，是老师们值得思考的问题，我认为当孩子按照老师的习惯要求去做的时候，就要及时鼓励，让孩子获得满足感。具体怎么去做，就需要老师亲力亲为的去示范。一旦习惯养成，教师上课就可得心应手。基于自主性的形成好习惯，才更加有利于青少年的成长。
本文重点阐述了好习惯养成必须遵循的几条法则，对教师们很有帮助。其一，强化法则。促进儿童强化包括：（1）不断重复。对于日常行为规范不断反复练习。（2）适时、适当的奖励或惩罚。在儿童做出正确习惯时，及时鼓励，在犯错误时也要当时惩罚，否则鼓励与惩罚就失去效果了。（3）源自教师、家长、同龄人、媒介形象的榜样示范。其二，诱导法则。激发学生学习兴趣，让儿童获得成就感，找到儿童的最近发展区，通过取得进步，获得成功而增强自我认同，都可以诱导儿童不断向期望的行为方式去努力。其三，认知激活法则。关注儿童的主观能动性。其四，补偿或迁移法则。通过扬长避短或取长补短，可以帮助儿童养成好习惯。
好习惯的养成可以促进儿童身心健康成长，所以教师要特别注重行为习惯的培养。
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