参加初中语文五段互动式培训的心得与体会_初中语文培训心得体会

参加初中语文五段互动式培训的心得与体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文培训心得体会”。

参加初中语文五段互动式培训的心得与体会

一、关于培训模式的体会。

这次培训展示给我们的是一种新型的区域教师培训模式。该模式分为“主题讲座——课例实践——辩课互动——点评提升——研究反思”五个环节与阶段，由过去的以接受式培训为主转到以参与式培训为主，实现理论与实践的整合，推进教师培训的优质化、高效化。这种模式运用多种手段调动参训教师参与各项培训活动，使参加培训的教师在参与中感受思维碰撞带来的冲击力，形成自身的教育信念，又能学会处理各种教育教学问题的技能和策略，实现学以致用。我想，以后我们校内的教研活动也可以尝试这种模式。“主题讲座”这个环节从理论上展示校本课题研究的成果，通过“课例实践”将理论与实际结合起来，充分展示课题研究的可行性和实效性。通过辨课互动共同探讨课题研究的价值，通过专家的点评提升与自我的研究反思不断更新观念，推进研究向纵深方向发展，有利于实践者取其精华，去其糟粕，推进研讨的深度。采取五段互式展示校本课题研究成果，必将有利于营造浓厚的校园学术氛围，为深化教学改革注入一股新动力。

二、关于批注式阅读教学的体会。

目前，我们使用导学案上课。导学案上的问题往往是教师预设的问题，学生在教师的问题导引下去阅读，展示与点评都围绕这些问题进行。而这些问题学生轻而易举就能在教辅资料上找到现成的答案。因此，学生在自主学习的时候为了应付作业、完成学案，就照搬参考书；一篇文章学习完毕，学生的教科书仍是一片空白——这使我相当纳闷——虽然有老师认为既然我们的展示是脱稿展示，那学生抄参考书又有什么关系呢？他们能把答案背下来再脱稿到黑板展示不就意味着他们掌握这道题目了吗？可这仍让我纠结——背答案能真正提高学生的能力吗？

批注式阅读无疑是解决这个问题的一剂良药。批注式阅读符合先学后教的原则，更强调于学生自主学习。它比单纯使用导学案更具优势。它尊重学生独特的阅读体验。学生在老师的引导下围绕学习重难点阅读课文作批注，或写感受，或质疑，或赏析，或补充，或归纳……学生不受任何预设问题和预设答案的影响，真正走进教材与文本进行零距离的接触，既解决学生脱离文本抄袭教辅资料的问题，又充分培养学生的自主学习能力和探究精神。在此前提下，借鉴高效课堂的合作与交流、展示与点评等环节，激发学生的思维碰撞，活跃课堂气氛，无疑使语文课堂更加形神兼美。