同课异构学习心得(邢台一中雷富强)_同课异构学习心得

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同课异构学习心得

雷富强

上周二、三、四的下午，学校组织了语文、历史、数学三个学科的同课异构教学活动，我们新参加工作的老师积极参加，有幸观摩并学习了这次非常有意义的教学内容，感觉受益匪浅。以下是我通过学习后所获得的一些心得体会。通过查阅资料和自己总结，我得出“同课异构”的教研理念大体为“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；但是如果你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有了两种思想。”这种教学形式非常有利于引发参与者智慧的碰撞，可以使老师们之间得以取长补短，能把不同教师处理同一课堂的内容用不同的方式展示出来，再经过与其他参与活动的教师进行交流研讨，以达到优化教学设计,不断积累教学方法，共同学习提高的目的。因此我觉得同课异构这种教学形式，让我们老师（尤其是新老师）更好的看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，真正体现了教学资源共享，教学风格优势互补的目的。

一、无论是强调语言表达的语文课还是非常抽象的数学课，每一位老师都对其所讲的课进行了精心准备，注重了课堂实效性，在课堂上尊重了学生的主体性，注意了和学生之间的交流以及学生的体会，使得课堂气氛变得非常活跃。

比如第一位语文老师在讲《短歌行》时，如果不讲背景不提曹操直接进入本课学习的话，大概不会有多少学生积极反应，但是提到曹操本人家喻户晓，提到电视剧《三国演义》更是激起了学生的学习兴趣，使得学生一开头就表现的非常积极。接下来语文老师的激情朗诵及学生的朗诵更是将课堂气氛推向了高潮，充分做到了紧紧以学生为主体的目的；

二、每位老师在课前都认真钻研了教材，能准确的把握了教学目标。这在上课过程中都得到了充分体现，有的老师将教学目标打在大屏幕上，不但自己知道教学目标，还要求每位学生做到心中有数，重难点把握的很到位。这一点我要在今后的教学过程中逐步做到，只有明确了教学目标，才能做到有的放矢，准确的安排重难点的讲解；

三、能够创设生活情境，努力让各科的学习贴近学生，贴近生活。我在上高中的时候也普遍感觉到高中课程非常紧非常难，这就在于我单纯的以学习为学习，而没有在学习的过程想想能不能用生活中的一个很简单的例子进行解释，并做到举一反三。我最佩服的是数学老师刘海波，讲课轻松自如，信手拈来，诙谐幽默，在导入的环节上精心设计，由于讲了一个猫追老鼠的例子，使得课堂气氛活跃了起来，调动了学生的积极性，同时又使得抽象的数学变得和生活非常贴近，非常

有利于学生的理解和掌握。今后我在教学过程中也要学习刘老师的教学方法，努力钻研教材，善于列举生活常见例子，使地理这门学科真正体现出学以致用的生活化特点。

四、每位老师课件的使用精彩纷呈，给人耳目一新的感觉。多媒体教学是一种先进的教学手段，也是今后的发展方向。各科教学的改革，应当既坚持传统教学中的富有生命力的模式，又要积极引进多媒体教学、使传统教学与多媒体教学彼此兼容，互相渗透，努力实现课堂教学的最优化。这几位老师都同时做到了这一点，在讲课的过程中即以多媒体为不可缺少的教学手段，同时还配合着工整严谨的板书。我上课的时候以为教学内容都在课件上呢，再进行板书就显得多此一举，其实只有课件没有板书，学生容易产生厌倦感，也分不出重难点来，但配合上重要知识点的板书，就能使课堂教学起到事半功倍的效果，今后的教学过程中一定要努力做到这一点。

总之，通过这次同课异构的教学活动，使我这个新老师学到了很多教学技能，受益匪浅，今后我还要积极的多听一些经验丰富的老师的课，争取使自己在教学上早日成熟起来。