班主任德育考察学习心得_班主任德育心得体会
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无处不在的精彩
——德育考察学习心得 南沙区大井小学
陈炳秋
为期一天的考察学习，很快就结束了，在这一天里，我先后参观了西关小学和文昌小学，那些无处不在的精彩，让我收获颇多。
最开始我对校园和班级文化的定义仅仅是一份装饰，一种美的效果。而在西关小学，你可以看到生物园、楼梯、教室内外和走廊上，没有一块是空的，每一面墙都会说话。以“雏鹰小民警工作站”“艺术苑”“英语街”为校园文化的特色，以“趣味数学”“创意图书角”“好书吧”“互助合作，主动发展”“文明小天使”等为主题的班级文化中，无不体现教师的别出心裁和孩子们的机智灵动。我顿悟：原来班级文化可以这样做。我也深深地理解到，班级文化不仅是一份外在的美，更是一份内在的团结、积极向上的健康美。不仅体现各自的班级特色，让学生有一个分享知识的平台，还达到了班级文化以学生为主体的目的，让学生能够有更深的感触和更积极的态度来理解和接受并且发展班级文化，最后达到丰富学生知识，促进班级团结的效果。俗话说：“环境可以改变人，环境可以陶冶人。”一个班级的文化环境对于学生的影响有着举足轻重的作用。它不是一种强制的命令，能让人在遵守和执行的时候，立刻就能看到效果；而是一阵春风，一种潜移默化的力量，让人在慢慢接受的过程中，慢慢地改变着本身。
班级文化让我豁然开朗，走进课堂让我受益匪浅。
“小草感谢漫漫春晖，大树感谢深藏泥土的根系，高楼感谢默默承重的地基，江河感谢源头涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；草木有情，禽兽知礼，人为万物之灵，更应心有感激„„”。听了文昌小学的主题班会课《关爱老人，回报真情》，让我受益匪浅。这是一节贴近学生生活的主题班会，它让学生感知到爱，体验到爱。整节课围绕“感恩”设计和安排整个活动过程，全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。为了使学生了解长辈的辛苦，让学生真正理解爱，它设计了“拄拐杖走路”“蒙眼睛走路”“不能咀嚼，吃牛肉干”等活动，使学生了解长辈的辛苦，让学生感受到很多人需要我们的关心和爱。也给了我日后该如何开展德育教育以启发。此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！通过学习，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。
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