学习心得(9)_九中学习心得体会
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赴永威学校学习心得体会
西王台小学 李倩
2013年9月有幸搭上我校赴永威学习的班车，走进永威校园，观摩了永威学校的示范课和全国课改名校的特色课；还走进永威课堂、走近教师学生；以及早操、课间操，实地考察了师生的工作学习状况，使我受益匪浅，感触颇深。
一、严格规范的管理：
1、学校的管理规范、目标明确、奖罚分明，无论是课堂对学生的严格要求，人人过关，还是操场上学生老师的队伍整齐、动作规范，处处都像是经过严格训练，没有一个学生拖沓落伍，没有一个教师脱离学生。管理及检查人员各负其责，认真检查量化打分与教师奖励挂钩，这种管理方式方法增加教师的责任感。
2、班级管理到位： 走近每一个教室，教室的前后黑板上方、左侧、右侧包括墙壁上，到处都是激励学生学习的名言、警句，还有周周过关统计表，记录的详细、认真、规范，足见教师对学生学习情况的严格落实、过关。比如：前黑板上方:“向效率要质量，凭勤奋出成果”，黑版左侧：“上课集中精力、积极动脑，像考试那样紧张的学习”，后黑板上整齐排列着各科教师周周清过关统计表和班主任寄语。朴素的格言里充满了激励和竞争，同时又蕴含很多哲理，让学生感受到学习的重要性和紧迫性。
二、科学的课堂教学模式： 1.重视学生自学 永威的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。这种模式也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程，符合新课标的要求，永威学校提倡学生以自主学习为主，合作学习为辅。学生在课堂上自主学习的时间达到30分钟。它抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。
2．重视教师的引导
学生的学习离不开教师的组织和引导，学生的学习的每一步，都离不开教师的正确指导。教师课前备好课，设计好自学方案，课堂上教师向节目人那样，一步一步引导学生学的最佳。教师在“后教”环节中只教学生学不会的知识，解释学生解决不了的问题，或者表述或书写不规范的。这是后教的内容。把启发式教学的理念落到了实处。
3.重视“兵教兵”策略
值得借鉴的是“兵教兵”这一模式。“兵教兵”，是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。如以四人组成的学习小组，基本上是好中差搭配好的，避免了以前编座位，好学生与好学生同桌，差生与差生同桌这一现象，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动。
三、扎实有效的“四清”工作：
搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。
四、课堂教学回归课本、注意对课标和教材的把握
永威的成功一个是改变了课堂教学模式“先学后教、当堂训练”；再就是回归课本，研究课标教材。教师明确了教什么，研究透彻课标要求的四个层次，课堂练习及作业定难度定数量，难度不超出课本练习及习题的难度。作业不超出3个题目。重视基础知识的教学。
从永威学校学习回来，我就一直在反思我的教学，课堂上讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，总是紧一阵松一阵，对差生缺乏足够的耐心，经常出现半途而废，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。
今后努力方向：
1、转变教育观念：
活学活用，针对我校的教学实际及环境，吸取永威学校的先进教学经验，改革创新课堂教学，首先相信学生具有独立学习的巨大潜能，充分发挥学生的主动性、自觉性，培养学生的学习兴趣，努力提高课堂效率，力争培养更多会学习的学生。创建一种民主、平等、和谐的育人环境，让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中，允许学生畅发己见，并学会倾听，快速思考；学会补充，表达自己的想法。
2、灵活运用“先学后教”模式：
“先学”时，要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法，学后及时检测。教师对学生持有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负责的精神，以及独立学习，自我实现的愿望。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学，让思维擦出火花，让矛盾碰撞，教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候，教师做补充讲解；学生讲错的时候，教师做更正讲解；教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。由于我校学生在校时间少，所以运用先学后教模式不能生搬硬套。课堂上应加大课的容量及训练量，对训练题目要适当延伸照顾优等生，不能忽视优等生的培养。对学生训练题目教师及时批改及时让学生纠错，直到学生过关为止。
3、吃透教材，精心备课：在课前必须花费很大的功夫准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲，“上课是一种劳动，劳动是要用心用力的”。要求我们钻研课标和教材，充分把握教学的难度，高效完成教学任务。总之，永威之行，收获良多。我们需要的是解放思想，立即行动，将永威经验做法结合自己的实际付诸行动。
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