陕西师大高级研修历史学科培训心得体会_陕西师大培训心得体会
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陕西师大高级研修历史学科培训心得体会
今年6月63日——7月2日，我参加了陕西师大历史学科培训，收获颇多。
徐锡成老师的《让目标引领课堂》给我的启示，历史课堂，我们不仅仅教历史知识，我们培养的是活生生的人，我们还要培养学生的人格，学生的自我成长。历史人物，也是活生生的人。今天，尤其在面对高考的教学中，很可能忽视对学生除应试之外的能力培养！一个人，永远需要信仰！
李树全老师的《历史教学的四个环节》 在导课环节方面
宗旨：培养学生学习兴趣（目的、注意、思维、课题）
方法：从生活中导；从学生的认知中导入；从中外对比导入；从时间结点中导入； 从认知冲突中导入；从现实热点中导入；从故事的讲述中导入。。。所以，导入课堂是一门艺术，可以生动，更可以灵活。
在 提问环节方面
求真求新（忌：乱问、思维含量过低、假大空）：善于把握提问的时机;重视生成性问题（错误、差异也是课程资源）、关键、有价值
感悟：学生才10多岁多岁，准确的说还是孩子，他们有强烈的求知欲，但学生不喜欢假大空的东西，太抽象太枯燥的东西，对于学生来说，是个麻烦事。生成性的东西，不是一天两天练就的，需要日积月累，也需要养成。
在 活动环节方面谈话、提问、活动、参与、交流（太多未必是好事）、滥用合作学习形式以及放任合作学习不可取。。
感悟：合作探究，该与学生的互动，可以培养学生的探索精神，更可以培养师生情感，让学生的存在感得以提升，课程的任务也会更好完成。
在小结方面：
教学流程、教学升华、一种境界的提高（讨论式、联系式、拓展式等）。教学不同层次的要求在此得以体现。郭富斌老师的《让思想的光芒照耀历史课堂》，中国历史的DNA：历史有思想，历史有灵魂。学习的历史的更高层次是感悟历史。历史是生动的，历史是活的，历史有思想。。
任鹏杰老师的《我们需要怎样的历史课堂》强调：
历史教学要做到：准确教学；透彻理解；可靠知识；生动活泼；解决问题；学来生趣；交流问题有方法；引领思想；服务生活公民文化。。历史教师需要更多的人文素养，也需要随时代更新教学方法
白建才老师的《世界历史与世界历史观》：史学界对世界史的研究，不一样的视野，开阔自己的眼界吧。现在的高考，和大师们的研究紧密相关，同时，学生的视野代开以后，会更接受开放思维的。。
闫璟 老师的《课堂是什么》强调：课堂是麻烦之地；课堂是苦恼之地；课堂是起步之地课堂是单纯之地；课堂是是非之地；课堂是期盼之地；课堂是复杂之地；课堂是合作之地。。
她还提出了下列问题：
课堂是让人走向理解还是误解？ 课堂是让人走向热忱还是冷漠？ 课堂是让人走向开放还是封闭？ 课堂是让人走向平等还是等级化？ 课堂是让人走向传统还是现代？ 课堂是让人走向觉悟还是麻木？ 课堂是让人走向单一还是多元？ 课堂是让人走向争斗还是和谐？ 课堂是让人走向真善美还是假丑恶？
看赵亚夫老师的《教学实录分析》，我们提出的问题，真的有效吗？ 清楚性、目的性、简洁行、自然性、有序性。。这些特点，你在上课时具备了多少？
外出培训，首先是理念的更新，然后是教学技能的提高。充分挖掘教材，教材只是我们学习的一个载体。不一样的版本，不一样的 表达，不一样的观点，不一样的内容，这一切，都给我们新的启示：当今的历史课，是立体化的了，教师的思想性，教师的语文功底，教师对教材的宏观把握，教师与学生之间的交流都太重要。。死记硬背的时代结束了；一种版本的时代结束了；一种观点的时代结束了。。老师不再神圣，老师是学生的和所伙伴。。
怎样的培训，最后都要落实到教学课堂，付诸实践，那才是培训的最终目的。同时，一种全新的理念，也需要和其他老师分享，资源共享时代，共同进步，是一个教研组，乃至新区的梦想。
我会尽最大的努力和老师们分享
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