峰峰二市小学习心得体会_云领先峰心得体会
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峰峰二市小学习心得体会
2010年10月8号、9号两天学区组织我们参观学习峰峰二市小先进的教学管理模式。作为第一次走进峰峰二市小的教师，我心中感受颇多。
一、浓厚的文化氛围
“峰峰二市小的墙壁会说话”，其实，不仅墙壁，天花板、横梁、台阶都会说话。走进峰峰二市小校园，满眼都是文化宣传的“平台”:校园的宣传栏里有各科教师的优秀教案，学生的优秀作文、书法、绘画等;教学楼的墙壁上有古诗词、英语单词、句型等;连上下楼的台阶上都是地理历史知识„„这些，不仅增添了浓厚的文化氛围，更促进可学风，让学生无论走到何处，都能看到知识，学到知识，不忘学习。把书本上的知识，各科重难点汇总在墙上，还能让学生反复记忆。
二、可取之处
1、峰峰二市小听课不仅仅为新授课或复习课，而是过关课，示范课，创新科，杜绝了听课形式的单调，尤其是创新课，只有不断创新课堂模式，教学水平才能真正提高。
2、学生充分的晨读工作
峰峰二市小的学生讲课前的晨读是较好的，这一点是可以学习的。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨，”早晨头脑特别清醒，是记忆的最佳状态，抓好晨读势在必行，要求学生提前30分钟进课堂晨读，让学生读课文，背古诗，背三字经，弟子规，背数学概念，形成一种学风，使学生成为学习的主人。
三、高效成为衡量标准。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
四、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：二市小的老师执教《地震中的父与子》时，询问学生读第19--25段的感觉，体味“语言哽咽”“欲言又止”，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会父亲对儿子的感情，层次非常清晰。
五、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，例如二市小的老师，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
六、结合我校的语文教学实际情况，提出几点个人想法或建议：
1、认真组织本教研组教师学习二市小的课堂教学模式，结合我校学生实际，取长补短，讨论出适合我校学生的可行性、高效性教学模式。
2、在语文教学中，上新课时老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会说且听得懂学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来朗读体会。老师尽可能设计多种形式的情境活动，营造学习氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
3、从低年级开始养成习惯，老师根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发给每个小组，每组的练习最好不同，题量以
一、两小题为佳，小组成员讨论完成后，以汇报的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检查全班学生学习情况，及时补就。
4、上练习课时（包括每堂新课之后的练习讲解），老师尽可能少讲，我们可参考市二小教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成——﹥小组互查互教——﹥小组代表汇报本组情况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上）——﹥全体学生讨论——﹥学生讲解——﹥老师点评。
5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合，从二年级开始按好、中、差把学生平均分成固定小组，学生在教室中的座位可以以模块形式围坐且更换座位时小组整体移动。这样方便教师对小组的学习效果进行评价。
6、除了采用第2、3、4条中的办法让学生现学现卖，感受“我也能做老师”来调动学生的兴趣外，让课代表作一个“小组学习综合评价表”（每节课都给不同的小组作出评价或给出不同的积分）来激励各组相互竞争。
总之在以后的教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。我在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和二市小的差距，怎样做，才能提高课堂教学效率，怎样做，才能把二市小先进的教育理念，真正落实到实处。
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