弟子规学习心得_学习弟子规心得体会

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寻找自我 坚定信念

——学习《弟子规》有感

联办区 赵颖

曾经读过这样一段话“人生就是找寻爱的过程。每个人的人生都要找到四个人：第一个是自己，第二个是你最爱的人，第三个是最爱你的人，第四个是共度一生的人”，后来文章就如何找到后三个人做了详尽的叙述，唯独没有讲如何找到自己及认识自己。进入大学，我面对形形色色的人群以及他们的思想和行为，经历了种种意料之中和意料之外之后，许多以前从未思考过的问题跳入我的脑海，例如人生意义何在、如何把握自己、坚持怎样的人生原则、选择何种价值观等等人生问题；许多从未怀疑过的观念发生了动摇，例如舍己为人、集体的利益高于个人利益，凡事多谦让，不贪图小便宜等等。每一次向自己发问，思想都会像经历一次地震一样可怕，可能会深埋地下、永无天日，也可能会获得重生、享受阳光雨露滋养。但现在看来，每一次震颤都是对自己灵魂的救赎，父母和老师的教诲都一次又一次让我更加坚定了善良、诚信、正直、谦逊、坚持等这些从小就树立的人生信念，不管我的人生意义在哪里，我都要做一个好人。

很荣幸能在志愿服务西部的时候有机会学习《弟子规》，它作为一种生活之道让我更加坚定了以往怀疑的信念，使我在为理想奋斗的过程中走得更坚定、踏实。我相信《弟子规》将是我志愿服务西部一年生活最大的收获之一。

以前总认为自己很幸福，而且把这种幸福归于幸运：很幸运地拥有善解人意的父母，他们都是老师，不仅在生活上给予我无微不至的关怀，还总能在我困惑的时候给出许多有价值的建议；很幸运地有爱护我的老师，从小学到大学，每个阶段的老师都给予我重视，即使在我最调皮捣蛋的初中时代，也没有放弃我；很幸运地有许多哥哥姐姐，作为家中最小的老十，哥哥姐姐们都很让着我、照顾我；很幸运地有许多朋友，他们从来不虚情假意、歪门邪道，把我从一个任性贪玩的孩子拉回到好好学习、好好做人的正道上；很幸运地有许多机会，去北京上大学、来新疆支教等等„„每每想起这一切，心里都甜甜的，想着我真是太有福气了，我不聪明但却占有好多幸福，很幸运。

直到前些日子听了胡小林老师的讲座，他的一句话让我感触颇深“人的命是自己造的”，结合《弟子规》中“入则孝”“出则悌”“谨”“信”“泛爱众”“亲仁”“余力学文”的相关规则，我深深体会到，虽然原来没有如此系统地学习过《弟子规》，但其中的大多原则都是父母从小就不断教授并要求坚决执行的，也正是以这样的方式对待亲戚朋友和陌生人之后，才能与他们和谐相处，享受生活的幸

福，拥有所谓的“福气”。这也就更加坚定了我以前为人处世的信念，例如要舍己为人、集体利益高于个人利益、工作认真负责绝不打折扣、要谦虚忍让等等。

当我默默感慨生活的信念时，对父母的感激之情油然而生。我并不生来就懂得这些人生道理，而是父母一点一滴告诉我的，而且为了使这些信念在我心中生根发芽，小时候我每每犯了错误，他们都帮我一一纠正，那时我一定惹他们生了不少气、伤了不少脑筋。但细细一看，我发现他们教与我的大多是“出则悌”“谨”“信”“泛爱众”“亲仁”“余力学文”的内容，也就是教我如何与他人交往、如何学习、如何培养自己的良好习惯以增强自身素质，过上幸福的生活，但却从来没有教我如何“孝”，如何照顾他们，如何对他们好。这就是父母对我的大爱、无私的爱，他们从来都不图回报、不计得失、全心全意。现在，很有幸《弟子规》教我如何孝顺父母，以后我一定要从小事中体现女儿对他们的爱。同时，我也明白父母都望子成龙、望女成凤，他们都希望子女能比自己强，实现社会价值，过上幸福富足的生活，因此我也会好好提升自己，为学校做好工作，发挥自身能力，努力奋斗。

此外，《弟子规》也进一步端正了我的工作思想。我的父母亲在三十多年的老师生涯中对工作一直都兢兢业业，即使是对一些别人眼中的差孩子也从不放弃，不管差孩子听不听话，父母作为老师总是尊尊教导。别人经常会劝说“那样的孩子就不用管，管了也没用！”当我来技校之前，许多朋友也像给我打预防针一样和我说过同样的话。但父母常说的那句话早已印在我脑子里“我管我的，得对得起自己的良心。至于听不听、什么时候能听进去就看他自己的造化了。”

这也许就是冥冥之中与《弟子规》的缘分，《弟子规》中也强调“凡是人，皆需爱”，学到这点时也更加坚定了我从父母那里学到的治人执著之心。但要如何爱学生呢？目前，我认为有以下四点：

首先，要理解学生。我们不仅要能够理解他们的良好行为，更要能理解他们的不良行为。他们其实是不良行为习惯的受害者，这些不良行为习惯很多是受家庭、学校、社会不良影响养成的，他们作为孩子在不知情的情况下成了最大的受害者。作为老师，我们除了要教授知识外，更重要的是“授之以渔”，教会他们正确的行为习惯、人生态度和学习方法，帮助他们走出不良环境，过上积极健康的生活。

其次，要有耐心。学生大多已经15岁以上，我们要想帮助他们改掉15年养成的坏习惯一定面临很多困难，他们一定会在改正的过程中有不自觉、放弃、失败等不良表现，但只要我们充满希望，摆正心态，拥有足够的耐心帮助他们适应

新的良好习惯就一定能成功。

再次，要给予学生机会。作为老师我们万不能低估学生的分工、合作、表达、表现等能力，而且青春期的他们正处于寻找自我、验证自我价值的关键阶段，都具有很强的表现欲望，只要我们给予他们充分的信任，他们的表现一定不会让我们失望。

最后，要感恩于学生。作为老师，当我们工作开展顺利时要感恩学生的配合；当我们工作开展不顺利时要感恩挫折，学生抛给我们问题，而问题总是可以解决的，也就意味着经历过我们解决问题的能力又会有所提高。

学习《弟子规》的时间很短，理解深度也很有限，但它确实为我打开了一扇坚定自我信念、营造和谐生活环境、执着关爱学生之门。在未来的生活中，我也会不断学习我国传统文化，感悟其精髓，实践其精神。