《历史与社会》学习心得_历史与社会学习目标

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在课堂教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感甚至出现厌学的学生。尤其作为新教师的我，在实践教学中就遇到了这方面的问题。《历史与社会》上一个男生十分的调皮，经常故意破坏课堂纪律，而且问些乱七八糟的问题为难我。起初，我认为他是成绩差的学生，后来经历了解，才发现他成绩不错。于是，我决定找他私下谈话。面对我的坦诚，男生说出了实话，原来我上课太无聊，他为了不睡觉，才故意违法课堂纪律。这深深地伤害了我的自尊心，但也成为我提升自己的动力。

此次网络培训，我毫不犹豫地选择学习这门通识课的原因也在于此。教师掌握如何激发学生的学习动机的方法，可以使学生更加乐于学习，更加享受学习。

通过学习，我知道学习动机的理论主要的有强化理论、需要层次理论、自我效能感理论、归因理论、成功与失败的三维归因。通过这些理论对学习动机的研究，我们可以对激发学习动机有了大致的认识。基本上，影响学习动机的方面有以下几个方面：

1、强化学习活动可以激发学生的学习动机。如果学生的学习得到教师、家长、同学的正面强化，如优秀的成绩，他人的表扬和肯定，那么就会有较强的学习动机；反之，则较弱。

2、学生的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下，才会被激发出来。这就要求教师、家长需要给予学生安全和平的学习环境、充分的尊重和信任。学生得到了作为人

最基本的需要后，才能激发出高层次的自我实现的需要，才会产生持久的学习动机。

3、人都有寻求事情发生的结果的动机。学生如果对于学习成功归因于内部因素（如能力），则会产生自豪和满意，；如果归于自身的努力，则会保持继续努力；归于稳定因素如，则会产生对未来期望和结果一样的想法。

明白了影响学习动机的因素，我们就可以找到相对应的激发动机的方法。

（一）、教学方法的吸引

1、利用灵活的教学方式可以唤起学生的学习热情。现代教学技术的进步为我们提供了有利条件。课堂上多媒体的运用，小组合作探究形式，课外参观实践学习等等。尤其是《历史与社会》的教学，更需要借助这些工具，增强学生的感性认识。

2、加强教学内容的新颖性，可以吸引学生的注意力。我充分利用各种资源来教学，电影、电视剧，时事政治，社会新闻等，让学生用历史的观点看待现代的问题

3、充分发挥学生在课堂练习中的积极性。

（二）、兴趣的激发 利用教师期望效应来培养学生的兴趣。我平等地对待每位学生，对他们肯定鼓励为主，给予高期望，培养他们学习历史的兴趣。

（三）、反馈和评定 平时一定要认真的批改每次作业，最好注上评语，增加与学生沟通交流的机会。

（四）、奖励与惩罚 每个单元进行一次简单的小测试，如果取得进步或好成绩，给予一定的物质奖励，可以激发学生的学习动机。

（五）、合作与竞争 合作型目标结构最能够调动学生的积极性，但要使学习长久有效，必须将小组奖励和个人责任结合起来，即在合作中培养竞争的意识。否则将出现责任扩散和“搭便车”现象。