学习心得_学习心得体会2
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值得人深思的张国生及其“大语文”
——赴北京学习心得
宋东梅
10月24日，我们语文组及教研室一行10人先赴北京学习了“大语文”课题研究的有关内容，现将自己在北京学习的所见所闻所感整理成文，供大家参考，其中不当之处，期望大家斧正。
老当益壮，白首不改教化志
老人家六十多岁，一身笔挺的棕色大衣，目光炯炯有神，精神矍铄，一张口便引用了欧阳修《朋党论》中的一句话“君子与君子以同道为朋”，颇具纯正的文人气。他讲课很动情，为了方便大家理解，他拿出一枝笔做点烟状模仿《羚羊木雕》中爸爸所说的话，课讲到激动处时他便“拍案而起”，他是一个负有真性情的文人。他是谁？他便是用生命演绎、见证大语文教育历程的大语文教学流派的代表人物张国生老师。
之前，我时常设想自己退休以后的样子，多数的场景都离不开坐在摇椅之上，晒着温暖的太阳，与三两知己回忆人生，然后慢慢变老。那时的我，如果看到张国生老师这样的人，也许只会从鼻子里哼一句：疯子，傻帽！那时的我很难理解一些人本应到了享受的年纪为何还是要疲于奔命。当我逐渐的接触一些人的时候，我的思想发生了转变。50多岁依然代表学校参加演讲比赛的一中语文老师王冀，80多岁依然挤公交车上班的科学巨匠何泽慧老人，即将退休依然坚守教师本色的民大物理教授李老师„„尤其是张国生老师，这一个是真正从教学一线走出并一直奋斗在教学一线的专家，他用他对大语文教育理念的坚持与信仰，一直执着地在教育这片热土上耕耘，生命不息，奋斗不止。
回归正途，语文教学显真颜
在教育教学的路上，我一直在用一句格言警示自己：无论走多远，都不要忘记当初我们为什么而出发。然而，面对生活中大大小小的诱惑，也难免迷失方向。当我的语文教学与我教育的初衷渐行渐远时，大语文教育理念给了我当头棒喝。
张国生老师主持的“大语文教育研究与实践”课题，课堂教学的原则是：联系现实生活、注重培养德器、砸实语言训练、尽力激发兴趣、听说读写兼顾、引导探究质疑、鼓励读书积累、提高教学效率。核心理念是将语文教学与生活实际相联系，提高语文素养，注重培养德器，为学生的终身发展奠基。正如刘文老师所言，“大语文”是一种教学理念，而非教学模式。这一理念，让我们摒弃盲目的功利思想，回归本真，还语文教学以真实纯粹的面貌。
近年来，大语文教育的影响越来越大，表现在：（1）新课标倡导“大语文教育”。（2）新课标课本实行“大语文教育”。（3）考试的“指挥棒”也变得有利于实行“大语文教育”。（4）各地的“大语文教育”实验如雨后春笋。大语文教育理念现如今已遍地开花，结合我校实际，我认为可以进行此课题研究的原因有以下几点：
1.“大语文”课题面向的是三类、四类学苗，而我们的学苗情况与此相符； 2.“大语文”课题研究的主要内容之一是如何激发学生的兴趣，让学生爱上语文。而在我们的学生当中也确实存在厌学的现象，进行这一课题研究有助于提高学生学习语文的积极性。
3.“大语文”课题研究注重培养学生的德器，提高学生的思想素质、智力素质，紧密联系生活，培养学生适应现代化社会需要的观念、能力和素质，让学生经得起现代社会的挑选。
4.张国生老师主持的课题研究，现阶段的成果主要体现在初中阶段，而且更侧重于对课前激情导入的研究，而高中阶段的研究基本上处于空白状态，对课文主体的研究也不完善，这对于我们来说是一种挑战，但也不失为一种机遇。
课题研究与实验的道路之上肯定阴云密布、荆棘丛生，以前的“作文三步法”课题研究实践也证明仅凭一人、几人之力，定会累倒在半路上，然而学校贯一的理解与大力支持也可以变为一把利剑，为我们斩断阴云；语文组所有教师的同心协力与勤心钻研亦可以变为一把利斧，披荆斩棘。
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