二语教材教法培训心得_教材教法培训心得体会

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教材教法培训心得体会

永安路校区 二年级语文组

近日，参加了小学语文教材教法培训，先是观摩了教研员苏艳霞老师的口语交际《我该怎么办》，课后听了精彩讲座《提高口语交际教学实效性的有效对策》。紧扣她所讲授的主题，结合她所做的课，先谈谈对这节课印象最深的几点：

1、创设情境进行口语交际训练，让交际情景化。任何交际都在特定的情境中进行。在课堂上创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交际。本节课苏老师就注重了这样的情景的创设，整个情景贯穿课堂始终。由于这样的情景贴切学生的生活，所以学生的表现非常活跃。课堂上的互动效果非常明显，生生互动，师生互动，学生与来宾的互动，使口语交际教学能够围绕低年级学段的目标，学生勇于、敢于发表自己的观点，学生的主体地位加以凸显。

2、互动的交际模式，苏老师经过精心的设计，使学生在层次推进的交际情景中发展了语言。将家长参与课堂模拟，并创设表演情景，训练学生在正当理由的情况下劝说父母的语言能力，让学生敢于大胆表达自己的感受，无拘无束地进行口语交际，充分调动学生口语交际的积极性。

3、注重说和倾听的指导，听和说是口语交际的两个方面，从某种意义上讲，只有学会听才能有目的地说，信息接收不准有碍于准确地表达。而这堂课苏老师就注重了说和倾听的训练，采用“巧嘴巴”“神耳朵”引导学生如何去倾听并复述语言。培养了学生有一个良好的倾听习惯，抓住要领去复述。

由这次培训值得我们反思的是：每次遇到交际课，我们往往是避之不谈，也没有认真深入对口语交际课进行研究，所以从思想上就根本不重视口语交际教学。通过培训，认识到其实口语交际在语文教学中是多么的重要。尤其在当今社会，竞争日益激烈，人际交流举足轻重，因此口语交际能力，可以说直接影响着每个人的生存能力，幸福指数。因此，作为老师我们应该重视培养孩子的口语交际能力，为孩子的未来发展打好基础。在口语交际这块土地上常反思，多追寻，我们作为一线教师，责无旁贷！