莱芜学习心得_泰安莱芜学习心得体会

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12月7日至8日，第一届“语參杯”全国百佳语文教师颁奖典礼至2013年全国百佳语文教师颁奖典礼暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会在山东省莱芜市莱城区丰城高级中学举行。我有幸参加了这次研讨会，本次会议由中学语文教学参考编辑部主办。两天的会议议程安排的很紧张，却也很充实。回想这次的莱芜之行，收获颇丰，现总结如下：

一、南北方语文教学思想的碰撞。

本次的研讨会共听了六节课，两个课题《老王》、《端午的鸭蛋》，同课异构，听获无穷。以王君老师的《老王》为代表的南方的语文课，活而有法可循，有法可依，上出了语文课的厚重感和文学性。以于立国老师的《端午的鸭蛋》为代表的北方课，简洁而有生命力，能充分唤起学生的求知欲望，只用了一个问题“汪老为什么认为鸭蛋的名声比自己大”作为教学的主线贯穿课堂的始终，让我们到会的老师领略了语文课堂的简洁美；王君，作为青春之语文的首创者，她提倡的是“青春之语文”，以前了解些许，青春靓丽的王君老师在“活命”这个词语的根基下，让《老王》课堂的生成，令人叹为观止。由此观之，当灵活创意碰上简洁含蓄之后，进发出的是语文教学智慧的火花。

二、多角度的解读文本。

多角度的解读文本，是这次会议的核心，六堂课呈现的六种文本的解读，每一种的解读都是那么创意，那么合乎情理，感叹于六位名师的教学智慧的同时，自叹自己的浅显。

文本的解读，需要教师课挖教材，更需要教师自身的文化底蕴，多读书，多积累应该成为我以后的一个努力的方向吧！更应深深的思考如何深入的解读文本？

我想，解读文本首先教师要深读，细读文章，再次在直观的文本的基础上“走出来”，用自己的智慧和文化底蕴再创造一个我心中的文本；其次是要解读教给学生什么，怎么教的问题，尽可能地找出学生和文本之间熟悉的地方、自相矛盾和陌生的地方，这样才能找到那个在学生和文本之间的点，这个点是就是教的内容。民主、平等的课堂是倡导的，讨论，交流的课堂是热烈的，但不管怎样都要和学生对话。哪怕是“艰难”的对话。

三、名师点津

其一，文本细读“看”什么。看反常处，看矛盾处、看空白处、看丰腴处······

其二，信息聚合整合法。找到文章中含有相同的词语的句子，集合起来，细细的品味。

其三，细读。就是细到一个标点符号。其四，大凡经典作品，一定要研究人物的语言。

最后，借用全国特级教师程一凡老师的一句话概括本次的研讨会-----“百花齐放总是春”。全国各地的一线语文老师的情怀啊，就是希望自己的课堂都能上出“语文的味道”，且诸君仍需努力！