一年级《语文》《道德与法制》跟进式教材教法培训心得_语文教材教法培训心得

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一年级《语文》《道德与法制》跟进式教材教法培训心得

小学语文教研组

教育学家叶圣陶先生曾经说过:“学语文，就是学做人。”少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的希望，对小学生从小进行法律意识培养和法律素质教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。

虽然小学一年级设有专门的思想品德课程《道德与法制》，但品德教育却绝不仅限于一堂品德课。在小学各个学科中，小学语文教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。充分发挥语文课堂教育主渠道的作用，将《语文》和《道德与法制》结合起来，进行跟进式教学，是摆在每一位教师面前的新课题，也是本次培训的重点学习内容。

一、《道德与法制》教材分析

《道德与法治》教材一年级上册共有4个单元、58页。教材是围绕课标的“健康安全地生活”“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动手动脑、有创意地生活”四个方面编写的。新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角

和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

二、深入挖掘《语文》教材中的法制教育内容

小学语文《新课程标准》指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，获取新知识，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体美、诸方面生动活泼地发展，培养有理想、有道德、有纪律的社会主义公民，提高民族素质，都有着重要的意义。在小学语文中必须体现寓德于教。培养学生的友爱思想、进取精神、集体主义和爱国主义精神。”根据这一要求，在小学语文学科中渗透德育教育成为了语文教学必不可少的一部分。

现行语文教材中涉及法制教育的素材有很多,是渗透法制教育的最佳途径。在教学过程中，引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在教学中，尽量作到：能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。让学生受到真、善、美的熏陶。例如：

1、集体主义、爱国主义的教育：入学教育单元第一课《我是中国人》，认识了解我们的国家，包括认识国旗、认识标志性建筑、认

识56个民族等，这是很好的爱国主义教育素材。识字单元中，象形文字的起源学习，可以激发学生对汉语汉字的热爱，悠久的文化传承使学生产生民族自豪感。识字课《升国旗》渗透第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。

2、热爱自然保护环境意识的培养：儿歌《轻轻跳》、课文《秋天》《四季》《项链》的相关内容，使学生从小知道要热爱大自然，爱护环境。

3、热爱学习、文明礼貌养成良好的学习习惯。识字课《小书包》教育孩子从小遵守上课纪律，4、团结友爱、诚实守信的价值观培养。儿歌《两只羊》教育孩子互相谦让，友爱互助。故事《拔萝卜》课文教育孩子团结互助，从集体中获得力量。

三、运用多样化的教学方法，引导学生学习道德与法制内容 语文学科有着固有的人文精神，对教材中道德资源及法制教育资源的开发和利用是本学科辐射人文功能的综合体现。语文教师除了在平时的教学中应结合课文内容，将道德、法律知识渗透到课堂中之外，还要将课内外活动有机结合，增加阅读，拓展法制知识，在实际生活中践探索，让学生真正体会到法律对全体生命的重视，明白一切都要依法办事。

（一）课内道德法制内容延伸。

在教学过程中，遇到与道德与法制相关的内容，一定要及时延伸，以学生的视角，将德育内容合理渗透进所学的语文知识中，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。比如，讲到儿歌《两只小羊》时，及时启发学生联想，两只小羊如果不争不抢，互相谦让，故事的结果会怎么样。让学生自己发现友好、和平、谦让、礼貌的生活环境，才能够解决问题，幸福快乐。语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素,充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而又有实效的途径。在传授知识、培养能力的同时,结合实际,进行学科渗透,巧妙地融法制教育于语文教学之中,让学生从小就树立法制观念,确保青少年的健康成长。

（二）指导课外阅读，拓展法制知识。

课外阅读是语文学科进行德育渗透的重要途径。文学作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透、感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响极其深远。学生阅读这些作品时，一方面可以感受到祖国语言文字的美，从而激发热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面可以产生与具体的道德形象相连的情绪体验。“一本好书相当于一位良师益友”，积极培养高尚情操，有利于增强遵纪意识和法制意识。语文教师要针对学生的年龄特征、兴趣爱好和思想实际，向学生推荐优秀读物。同时，通过加强阅读指导，引导学生读懂读透文学作品的德育内容，达到德育渗透和法制教育的目的。

（三）开展口语交际,确定法制认知。

利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知，让学生交流、讨论产生犯罪的原因与寻求解决问题的办法，并结合自己的生活实际谈感悟，引导学生在习作中能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过习作这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。

（四）、开展语文活动，实践法制内容

生活是学生取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。在语文教学中，我们除了要缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来外，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感体验，增加阅历，从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。按照当前的课程标准要求和教材设计，语文综合性学习可适当融入法制教育的内容，或专门组织以法制教育内容为主题的语文活动，比如小律师、小法庭等。

综上可见，在小学语文教学中，只要教师有心，就完全可以融入法制教育，使学生在语文学习的同时受到法制教育。如此，语文学科为法制社会的建立必将功不可没，而此功能否实现，关键在于教师能否积极主动实践。教育并不仅仅是教授知识，更重要的是教会孩子怎样做人，在孩子成长过程中，通过课文中的事例对孩子们进行德育教育，在无声无息间对孩子进行思想教育。