洋思学习心得（材料）_学习洋思的心得体会
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高 效 的 楷 模
------洋思学习心得
段羽亮
今年4月24—28日，我们周至县48位教育同仁参加了中国教育报刊社举办的“高效课堂----第二十一期影子培训”在洋思学习观摩4天，作为教育人，洋思的教育洗涤我们的心灵，他们的做法震撼我们的灵魂，感受颇深，不吐不快，下面结合洋思之行及高效课堂推广情况，谈点自己的感受：
一、理念先进，模式优化，成绩一流
“没有教不好的学生，让每位家长满意”这是写在洋思校园最醒目的地方，最具有洋思特色的先进教育理念，更是烙在洋思人心中，也是打动无数家长，不惜重金，把孩子送到洋思上学的主要原因，更是洋思人的气魄，横空出世，是教育大手笔。我们的学校敢有这样的承诺吗，即使有承诺，能兑现吗，能让家长社会满意吗？作为教师，值得深思，教育的目的到底为什么，我们做了多少，又该如何去做？
“先学后教，当堂训练”是洋思人经过多年教育实践，大胆探索，努力推进课改，不断完善，形成独具特色的洋思模式。
“先学”是最大限度地开发学生的学习潜能，使学生知不足，知不足而困顿，困顿而求解惑。“先学”不是让学生泛泛地看书，而是在教师的指导下自学。首先明确学习目标，提出自学的内容、方法和要求，进行学前指导，然后让学生带着思考题在规定的时间内自学相关内容，完成检测性练习。自学形式多种多样，灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号，自己做与例题类似的习题等等。学生自学时，教师巡视。发现问题记下，不辅导，不干扰学生自学。
“后教”不是漫无目的，满堂灌的教而是在学生充分暴露问题后，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。“后教”的主要内容是：教师从学生反馈的情况得到共性的问题，后教的方法是兵教兵，不是就事论事，教师要在引导学生解决问题的过程中，总结、归纳、提高，由特殊到一般，由实践到理论，使学生举一反三，逐类旁通。“当堂训练”是在“先学后教”之后，由理论到实践的过程,一般不少于15分钟。当堂训练的作业必须是分层设计，内容有必做题、选做题、思考题，重点是必做题，必做题是基础，选做题较难，思考题更难，选做题当堂完成有困难，可课后研究，这样，既突出了重点，又使是不同层次的学生都能得到提高。洋思课堂教学的模式是：
先学-----------------后教--------------当堂训练（看、练）兵教兵 练（生）（生）（生）教师------------检查、指导、点拨、归纳、总结。在这里充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生能力，提高学生素质。“教师的责任不在教，而在指导学生学”。“先学后教，以教导学，以学促教”，学习的过程就是学生自主学习，合作学习，探究学习的过程，这正是当今的高效课堂理念。洋思中学30年的变化：
1980年的情况 现在的情况 六个自然村的联办初中 泰兴市 全国知名中学 6个村200多名学生 全国各地3780多名学生 13名教职工（1个公办，4个民办 200多本科以上公办教师 8个代理）资产2.4万元 6个多亿 农村 城市
1986年后，入学率、毕业率、合格率每年都是百分之百。平均每年80%学生升入省级重点高中，其中包括一部分中、差生。先后有80万人次去洋思参观考察 学习，95年以来，几乎每天有人考察学习，但对洋思中学的教学没有造成影响，这算是一个教育奇迹吧。
在洋思综合楼的10层资料室里，七八间的大厅里，摆满了洋思获得的各种荣誉和成就，基本都是市级以上，更重要的是有许多都是国家级荣誉和成就，让人仰视，耐人寻味，值得深思。
洋思中学30年的变化，有力的证明：洋思的成绩是一流的，洋思的经验值得学习和推广。
二、制度健全，执行到位
洋思中学的制度是成体系的，做法是独特的，很有特点。比如，领导代课，在我县初中这块，大部分中学领导已基本不代课，主要是指挥，成了君子动口不动手，不能深入一线，难免成纸上谈兵，而洋思中学领导人人代课并且包级，亲临一线指挥，犹如《亮剑》中的李云龙与士兵打成一片，身先士卒，焉有不打胜仗之理。洋思中学校长、班主任与学生同吃同住，全程陪学生，体验学生生活，这种言传身教的作用是实在的，不可限量的，而我们的学校到底能做到多少。集体备课，在我们这里也有，方式要求，大体相同，而核心是洋思中学能够落实到位，而我们大多流于形式，备课主要应付学校检查，给教导处看，执行不力，没有真正发挥集体智慧。关于教育教学管理制度，周至县各校都有，个别地方甚或比洋思还好，就是不能落实到位，制度形同虚设，关键是执行不力，其核心是我们的领导和教师不能严于律己，制度被破坏，先从领导开始，最后同志看样，很多事成了走过场，走形式，应付，没有扎实展开落实，其结果可想而知，执行力在管理中，应该当做重点来抓，只有执行到位，才有可能，上不愧对教育主管部门，下不愧对群众和学生，更不愧对于自己的责任和良心。
三、独特的做法，良好的收效
1、始终坚持“包“字当头。将“包”字引进校园，是管理的创新，各项工作都有人“包”。德育、教学、教研、后勤、年级、备课、方方面面，学校每学期与承包人签订项目合同，明确权利和义务，确认奖罚表准，认真落实，月底按制度兑现，月月清。一个“包”字强化了教师的责任，调动了教师的积极性。成了人人有事干，事事有人干，立功有人“领”，出错有人“顶”。一个“包”字，尽显魅力。
2、始终坚持“四清”即“堂堂清，天天清、周周清，月月清”，堂堂清，要求“课堂的能掌握的不留到课后”；日日清，做到“今日事今日毕”；周周清，一周一回顾；月月清，单元章节有检测，分析、汇总。“四清”是对基础知识过关，是课程标准的最低要求，有具体的目标，有一套操作办法，不是人人参与的卷面考试，清不了，责任连带，现在四清已成为洋思的一种学习习惯，学生自觉、主动，收效明显。
3、始终坚持从七年级抓起，从新生进校第一天抓起，从左后一名学生抓起，把养成教育落到实处。注重七年级，注重长远利益。配备骨干教师，与九年级同样要求，领导参与，从细节入手；对差生转化情况定期验收，优奖罚
4、始终坚持校本培养，洋思教师年轻，学校采取多种培养办法：（1）两课一评，（2）一课多评（3）天天公开课（4）每天点课（5人人一堂改革课（6）外出展示课（7）新教师备课赛等，（8）人人有科研课题
5、始终坚持结对互帮。洋思中学，不光有学生结对，更有教师结对，形成师徒制，采取互帮，责任共担，利益共享，把帮教落到实处。
四、一些感悟
在洋思学习四天，尽管很认真，自认为学的不少，对洋思经验有一个概略的认识，这一切都是感性认识，要上升到理性认识，还需要有一个实践的过程，还需要结合自己学校教学改革的实际，从实际出发，形成自己的特色，创出自己的品牌。我们以前搞课堂改革，推行高效课堂，主要采取的是杜郎口，和昌乐二中的教学模式，这种模式，注重学生的能力培养，课堂气氛活跃，操作性强，便于学生提前自学，重视课堂展示，以展示达到兵教兵，在探究中互动，在合作中提高，这些做法都很优秀，不能丢，我们需要把二者柔和起来，互补，完善，提高。把我们学校的课改推向高潮。
高效课堂推广，是一项艰辛系统的工程。需要我们有大量的付出，亲自实践和探索，把学到的经验，与自己的实践相结合，指导实践；通过比较，通过创新，形成自己的成果；更需要我们坚定信念，不懈努力，满怀信心，才会成功。
以上是自己在洋思学习观摩后的一点心得，难免挂一漏万，甚或片面，不妥之处，敬请方家指正，以期达到提高之目的，我将非常荣幸。
段 羽 亮 2011年5月9日
高 效 的 楷 模
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段 羽 亮
2011年5月9日
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