小学语文新课标学习心得体会_小学语文教学学习心得
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2011年小学语文新课标学习心得体会
东海县白塔中心小学
董学娟
最近，我又一次认真学习了新课标，再次学习使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习《小学语文新课标》,加深我了对新课程改革的理解与体会。
新课标指出语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们教师的教学找准了导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。下面浅谈我自己的一些学习体会:
一、新课标要求全面提高学生的语文素养
语文新课程标准明确地指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础”。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养悟感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
那么怎样培养学生的语文素养呢？结合我自己的教学实践总结出了以下两种培养学生的语文素养的做法：1.抓住教材，充分发挥课堂效益。现行语文教材蕴含丰富的人文因素。翻开苏教版小学语文课本，浓郁的人文气息扑面而来，既有对《好学的爸爸》的尊敬，又有对《奶奶的白发》的孝敬；即有《送信》的关心，又有《孔繁森》的忠诚和壮举以及《我从中国来》的自信和豪情；还有瞬息万变，千姿百态的《庐山的云雾》，姿态独特、耐人寻味的《黄山奇松》，雪峰插云、古木参云的《九寨沟》，美好无比，充满诗意的《三亚落日》等对祖国壮丽山河的描绘；还有《莫高窟》、《秦兵马俑》对祖国博大精深的文化艺术宝库的叙述；还有《母亲的恩情》、《黄鹤楼送别》、《师恩难忘》、《聂将军与日本小姑娘》颂扬明理亲情的美文……中华民族仁义、廉孝、勤、智、美、恒、勇的人文精神在教材中均得到体现。总之，语文教材中无处不渗透人文性。具有丰富人文内涵的语文教材必然对学生的情感、态度、价值观有着广泛而深刻的影响。走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。在教学中通过多种形式的朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。2.走出课堂，注重课外阅读与积累。我们在课堂教学中渗透人文教育的同时，必须引导学生注重课外阅读积累。语文新课标明确规定“背诵优秀诗文240篇”“九年课外阅读总量在400万字以上”。阅读量太少，语言积累太少，文化积淀不深厚，是以往语文教学质量不高，学生能力不强的一个重要原因。新课标做如此修订，重在引导教师放弃对课文内容的烦琐分析，优化阅读教学过程，提高课堂效率。加强课外阅读指导，以较大的阅读量使学生潜移默化地受到熏陶和感染。如果学生的语言积累有了“量”的突破，语文能力就会有“质”的飞跃，那么提高学生的语文素养也就不是一句空话。
二、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学生学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的转变方式是主要矛盾，教的方式转变了，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师的新理念的真正树立。
当然，教学方式的转变并不就是对传统教学方式的全盘否定。我认为传统教学方式之所以成为“传统”那一定就有许多可取之处。而且新课标中也是明确提出是“积极倡导”，而非“一定”。为什么要这样说呢？我在听课中发现最近几年许多教师为了标榜“自主、合作、探究的学习方式”，教学过程中无选择的使用小组合作探究。很简单，无需探究的问题要探究；很复杂，很专业，探究不了的问题也要探究。片面放大这个学习方式的作用，使课堂看起来热热闹闹，实质却忽视了对学生的语言文字的扎实训练，彻底抛弃了我们原有的一些很好的学习语文的优秀传统。我认为这个学习方式无疑是好的，应积极倡导的。但我们必须明白，不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高教学效率服务的，都是为促进学生的全面发展服务的，因此，学习方式不在于一定要多么新，而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。
总之，《小学语文新课程标准》的再次学习给我的启示是深刻的。作为语文教师，首先要有深入钻研教材，有效拓展教材的业务能力，这样才能切实将语文课做到为提高学生的语文素养服务。今后我还要仔细研读新课标，以新课标为依据进行以后的课题研究，为自己的课堂永葆蓬勃朝气而不懈奋斗！
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