ISW培训心得_专家培训心得体会
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ISW培训课程心得体会
经过三天紧张而刺激的有关ISW的强化培训，个人收获颇丰。在了解ISW培训的各项课程内容的同时，获得了BOPPPS模型的相关教学技巧，锻炼了自身的教学能力，更为重要的是引发自身有关教学观念的更新及一些有关教学的思考。
以学生为中心不是简单的口号，而是繁琐工作的累积。BOPPPS强调站在学生的角度，促使学生全方位参与式学习而不是听讲，整个模型中，每个环节应该说都需要教员做到以学生为中心，引言部分要选择契合本节课主题和贴近学生原有基础的相关内容，教学目标的设定要符合五个标准，教学前测和后测考察的内容和方法要具有针对性，而参与性学习就更需要在教学过程设计中站在学员的立场，充分考虑学员的实际。反映到现实的教学中，那就是从最初的备课到最后的教学实践，要求我们的教员能够从事大量而又繁琐的背景资料收集，教学材料的准备、教学语言的组织、课堂活动的开展等等都要能够吸引学生，让学生从课堂中获得。
教学反馈在教学活动中的重要性。BOPPPS模型强调学生对知识的反馈是教学得以进行的基础，其实，不单单是BOPPPS教学模式，其他的教学模式也都在强调教学反馈在教学中的作用。但是，在部分教师的教学活动开展过程中，教学反馈所在的权重在不断的下降，甚至教学反馈在他们眼中只是教学环节的一部分，并没有完全充分认识到学生教学反馈的重要性。其实，教学反馈是根据课程标准，针对学员和课堂实际而设计出的，就相当于教员对学生的“倾听”，只有在“倾听”学生的基础上，才能给予学员想要的。
有关教学的知识向提升教学效果的转化需要实践，作为一个学习心理学并从事有关心理教学工作的老师来说，我发现教育心理学的知识向教学技能的转化是需要实践的，备课的一部分就是备教学对象，也就是了解教学对象的实际情况，了解他们原有的知识基础，了解他们的背景资料，了解他们的心理状况，总而言之，就是在一个心理学系统意识的引领下建立对教学对象的认识。
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