省校本研修学习心得(安)_校本研修学习心得

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我校校本研修主要差距在于还未形成特色，未能找到亮点所在。观摩学习后，发现同伴学校均是“以小见大”，以某一个“点”为突破口，将校本研修工作中的某一个小的方面做的极为扎实，并从中提炼，上升到理论高度„„这样，就形成了学校校本研修的特色。县教研室指导我校校本研修工作时，曾指出我校校本研修工作亮点为——教师专业成长，为我们指明认了特色发展的大方向。可如何在这方面形成我校独有的东西呢？如何将“教师专业成长”这一大方向细化到我们具体的工作中去呢？我校现有4名省级教学能手，是我校在全县，乃至全市、全省来说都是一个优势，可如何发挥这个优势来为我校“教师专业成长”特色“添砖加瓦”呢？„„都还需要细细思考。现将个人已经想到的罗列如下：

1、管理方面：

（1）本学期，我校公开课教学方面安排紧凑，每位教师都得到了一次以上的公开课锻炼机会。但我个人感觉，注重了“全面撒网”，而缺乏“重点培养”。并且由于几乎每周都安排了活动，听课后未及时开展针对性研讨，而使效果大打折扣。同时，教研组、备课组活动受到较为严重的冲击。（本学期各教研组集体活动均在2—3次左右，校本培训、课题研究课等活动都因各类公开课未能全部如计划落实。）建议：开学初，教导处和教研室一起商议计划好本学期的公开课，由领导审定后，就尽量不要再开展临时性的大型教学活动，按计划进行。

（2）要求教师多读书的同时，一方面要为老师们提供相应的条件；另一方面还要营造读书氛围。开展“读书交流活动”，激发了许多老师读书的热情，可还是因为“手头无书”，而热情逐渐消退。建议：

1、设立——办公室书橱。为每个办公室配一个书橱。书橱里配备三类书籍——A、工具类书。例

讲比赛”作为总结。另外，相关的档案收集整理以及宣传报道工作，还需由处室专门负责。

4、课题研究方面：

（1）课题研究课均要根据课题内容设计相关的“课堂观察量表”，夯实课题研究过程，同时也使研究课更为有效。量表由课题负责人设计。（2）开展课堂教学模式研修。语文也好、数学也罢，虽说“教无定法”，但还是有一定的模式可循。开展课堂教学模式研修，形成模式后，可达到“保底”——意思是说一般教师上的课，就算没有大的亮点特色，但也不会出现大的差错。研修的过程是“形成模式——破除模式”。

5、其他方面：

（1）每次大型的集体培训、学习前，教研室设计相应记录表，下发到参会老师处，活动结束后收回、整理、归档，一次培训即可编成一本档案。（2）改进教研组、备课组的记录本，均采用活页式，在期末时装订。继续改进《足迹》的内外内容。

（3）每位外出培训教师回校后，除上交心得体会外，还需上交一张本人在培训会场的照片电子稿到教研室。

（4）每学期末收集本学期教师在教育教学中遇到的突出问题（每人至少写3个），组织教研组长对问题进行梳理。能解答的予以解答反馈，共性问题将其立项成校级微型课题，进行研究。

（5）校报设立投稿箱，投稿箱中选登的作品适当给该学生发放稿费。（如一篇文章稿费2元）投稿箱、学生稿费都需要学校的经费支持。（6）特色班级创建。每周确定一天的大课间活动，各班自行根据本班申报的特色开展特色活动。期末进行特色班级展示。如美术、书法、剪纸等班-

年12月23日