小学各科老师,岗前培训心得_新老师岗前培训心得

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学习日志

小学数学组 杨 敏

秋风徐徐，又一个金色岁月，我同以往一样提上沉甸甸的行囊踏上前往学校的征程，但今天，我不再是学生，而是老师，我仍然为每天的课堂忙忙碌碌，但却有了不一样的位置。从老师的学生变成学生的老师，我有太多太多需要学习和增进的地方，岗前培训则成为了我走上三尺讲台前必上的一课。来到学校，我参加了学校组织的小学教师岗前培训，这一次的培训是我感触颇深，对数学这门学科的教育教学也有了一个较为系统的思考。以下为我本次培训的一点心得体会。

2013年8月20日

经过一天的培训，收获颇多。首先，教育教学，课堂是主战场，所以课堂教学是数学教学的重点，要想上好一堂课，备课是关键。所以，学期初我认真钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，备课备详案，想清楚每节课可能出现的情况、学生的反应以及学生会说的每一句话，一者要做到心中有数，二者要有相应的应对措施。第二，小学教育要注意学生的学习水平、知识的吸收能力，每堂课讲求循序渐进，内容不宜过多，这是与初高中不同的地方，一堂课1—2个知识点即可。第三，注意学生在概念上的掌握，区分好如“数”与“数字”这样的概念，合理的回避部分概念存在的误区。第四，小学数学练习题讲求灵活，要贴近学生生活，注重激发学生兴趣，这样才能有效的提高学生的学习效率，培养出高分高能的优质学生。第五，注意新旧知识的牵引和联系，如对于三年级学生1—

9、10—99间数的个数的计算可以看做时间的计算，对于四年级学生，同一问题则看做植树问题同类。第六，注意提问方式，既要注意问题通俗易懂，又要注重各个问题环环相扣。第七，小学教育特别是低段教育，要注意维持课堂纪律的方法，但又不能打击学生的积极性，这里就需要注重小学生激励方式的学习。

2013年8月21日

通过今天的学习、备课及指导老师的交流，我学到了很多东西。首先，学生是学习的主体，老师只是学习的帮助者和引导者，在课堂上，我们要充分发挥学生的自主能动性，激发学生的学习兴趣，引导他们自己去发现规律，寻找技巧。其次，数学是灵活的，老师更多的应该是引导他们建立属于自己的数学思维模式，培养具有个性的数学素养。第三，我们必须站在学生的角度上去思考问题，知识内容不宜过多过难，对于每一个年龄段的学生知识点适宜才是最佳教学，当然，这就必须建立在我们对教材、对学生的发展情况十分了解的基础之上。再者，学生需要适合自己的学习方法和学习模式，老师也应有适合自己风格的教学方式与教学模式，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”这是要教给学生的，也是要鞭策自己的。

2013年9月22日

今天的工作似乎没有前几天让人疲惫，今天，指导老师对我的教案做出了一定的评价，让我学到了很多东西。首先，在备详案的时候要完全反映出课堂的情景，能完全掌控学生上课可能的反应，并对学生的反应做出相应的应对措施。其次，特别是小学生，不能无原则的亲近，这会让学生总把你说的话当做玩笑，这样不利于班级和课堂的管理。小学教育是9分管理，1分教学，所以可以采取棒棒糖政策，先给孩子一棒子，再给孩子一颗糖，管理教育要行走在严格与温柔之间。再者，对学生要因材施教，作为老师要多研究学生，多思考怎样的问题适合怎样的学生。在数学专业知识上，我们要多体会小学知识表述与高中知识表述的不同，如初中学习的一元二次方程在小学知识中称作整体代换，他们的未知量都用不同形状的图形表示，用天平原理来分析等式的平衡。

2013年8月23日

经过几天的学习，今天开始了课堂的思考，思索之下，百味丛生。首先，小学生年龄小，孩子的天性让他们调皮好动，同时这也是孩子思维活跃不拘一格的表现，但如果课堂过于活跃，气氛可能不好控制，所以，课堂不仅要调动气氛，更要控制气氛，既要使学生开心学习，快乐接受，又要维持好课堂纪律，保证课堂效率。其次，要注重小学知识线索的探究，全面掌握好小学知识结构，把握好知识力度，保证每一个学生吃得饱，吃得好。

2013年8月24日

小学是孩子知识初步形成的阶段，更是行为习惯养成的重要时期。常言道，态度决定一切，习惯成就未来。对于小学生，我们更多的是要强调学生的行为习惯的养成、生活习惯的养成、学习习惯的养成、阅读习惯、交流习惯、思维习惯等的养成。数学课上，我们还要强调学生书写习惯的养成，严谨的解题习惯的养成，整齐的草稿习惯的养成，即做即检查习惯的养成。

对于课堂，我们必须思考怎样去上课，上课既要让自己满意，更要让学生满意，多思考、多观察、多学习、多反思，引导学生多动手、多动脑、多反思、多总结、多练习。小学的课堂，注重色彩，内容不宜过多，注重学生动手动脑能力的培养。

2013年8月25日

学习是紧张的，生活是忙碌的，心情是愉悦的，追求是步步向上的，尽管这几天的学习很繁忙，但学到的东西很多，见到的新奇也不断。试讲课上各位同事飒爽的英姿，指导老师的精彩点评，让我受益颇多，讲课的姿势、课题的准备、课题的设置、板书的设计，都让我在原有的基础上更上了一层楼。而与我本身，更多的是花时间去熟悉课本，熟悉每一册的课程，去熟悉每一学段的知识容量，以避免讲课时遗漏或超出大纲要求。其次是对教学方法、课堂把握的学习，学习怎样组织教学，尤其是小学地段的教学，既要保证课时内容的有序进行，又要保证学生注意力的高度集中，要让学生学有所得，学有所感。

2013年8月28日

小学教学时9分管理1分教育，特别是小学地段尤其是一二年级的小学生更需要管理。这样的管理则是事无巨细，大到班级形象、班级竞赛的管理，小到一个孩子铅笔、橡皮的管理。而管理的首要核心则是安全，孩子的健康、安全是小学教育的根本。对于刚进学校的孩子，对孩子心理的辅导应该有一定的准备，只有心理安稳了，生活、学习才能安稳。

其次，在课堂上，创设各种情境，激发学生思考也是教育教学必备的方法和手段。我们要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣。

2013年9月29日

通过几天不断的备课试讲，同事们和指导老师都给我提出的意见和建议值得深刻思考。首先，要注意各个知识点之间转折语的恰当使用，要适合知识点承上启下，注意描述顺序。其次，语言的丰富度有待提高，要符合小学生的兴趣爱好，寻找与儿童间的共同语言和交流方式（这一点可以从儿童动画片开始）。再者，小学的课堂需要更多的微笑，给学生以亲切感。

此外，小学的教学也是行为习惯的教育，所以课堂语言、课堂笔记、作业书写等都要注意细节，注重规范，给孩子带好头，做好榜样。