对合作学习的一点心得_合作学习的心得体会
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对“合作学习”的一点心得
“合作学习”是指学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式，它以教学中的人际合作和互动为基本特征，通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现英语课堂教学交际化。
心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。我国的传统教学模式是强调以教师为中心，学生不能作为学习主体参与教学，影响着学生合作精神和创新能力的培养。而小学合作学习使教学过程真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们的主体精神、实践能力和多方面素质得以发展。运用小组合作的形式组织教学，有利于调动学生的主动性，扩大了师生之间的交流，教师角色也得到转变.以下是我对“合作学习”在实践中的一点心得体会。
一、行科学进分组、建立激励评价，促进学习动力，调动积极性
评价是为了达到组内合作，组组竞争的目的。教师应努力发挥评价的激励作用，使学生在评价的过程中，及时评价小组学习，能使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，促进学生更好地合作，从而提高综合运用语言的能力。
我把全班进行了合理的分组，全班八组，每组八人，保证每个学生都有充分的发言表现的机会。学生对分的认识非常敏感，我把八大组每位成员的名字分别写在一张红榜上，分别对上课时听、说、读、写表现好的，平时作业按时、按质、按量完成的，每次默写单词都能全对的，背书能够及时完成的等为本组及个人分别加上100分，等到学期结束，分数最多的组会获得一定的奖励。分数最多的个人也有奖励。这个方法效果明显，能使学生上课时注意力更加集中，积极配合老师上课的活动。大多数上进心较强的学生，都不愿意拖自己组的后退，所以更加努力，认真。这也使多数积极的同学帮助本组暂时落后的同学。
二、角色扮演，推动学习的参与性。
英语教材每个单元都有一个话题，每单元的第一课都有一篇对话，很多老师为了赶上课进度，这一课总是轻描淡写。我喜欢在这里多花一些时间，每次上完第一课时，我都喜欢布置这样的一个任务，让学生听录音背诵课文，并和你的搭档合作，创造真实的情境，生动形象的表演，可以合理的增加自己的内容。小演员们会在课后精心的准备，我会专门为他们的表演提供一节课，让他们尽情地展现自己的才能。有时学生在对话中说出一些意想不到的句子，会让你又激动又惊喜。虽然英语课时比较紧，但是学生很喜欢这种学习形式，他们在流利地英语交流中，提高了自信，增长了兴趣，我又何乐而不为呢。长期这样的练习，给学生提供这样的平台，如果突然删去这个环节，学生反而不习惯。记得有一次为了赶上课进度，我把表演任务向后推迟一天，学生都做了精心的准备，有的还带了道具，突然没有如期进行，我看出了他们脸上失望的表情。看来我不应该改变他们的好习惯。
三、提高学习效果，增强实效性
学生合作学习的能力是需要不断培养才会养成的。因此在分组合作学习过程中，教师应该在各小组间巡回指导，及时给予点拨、鼓励和帮助，从而提高合作学习的效果。教师可根据实际情况和学生需求来灵活设计，以激励学生的参与热情。比如：Listen and point、Listen and do 教师发指令，学生按照四人小组为单位进行操练，教师可先要求两人小组互相听音、纠音，再四人小组操练。教师抽组检查。这样，面向每一位学生,增强了组员间的团结协作的能力，更加调动了学生的积极性。这样引导后，能力较强的学生得到了自由发挥的空间，能力较弱的学生在小组学习过程中得到了细心的帮助，不至于被忽略，有效地增强了学生团结协作的能力，并且把教师繁重的补差工作有效地落实到了课堂。
四、合作学习背诵单词是关键
几年的教学经验我深刻的体会到，在小学阶段，英语学习的关键就是如何更好的解决单词问题。但往往记单词又是学生的致命的弱点，不是记不住就是记不牢。现在小学不提倡教音标，每册书的第五课是语音部分，我喜欢教给学生一些简单的发音规则，并把曾经学过的同类单词一一列出，例如：meat eat tea teacher peaches beaf，bird shirt skirt thirty thirteen first third birthday等，让学生分组比赛记单词，看哪一组记的又快又准，学生很喜欢这种记单词的方法，长此以往他们慢慢的有了自信，对背诵单词不在那么惧怕，而且每个人都能给本组增添荣誉。
我也经常在复习单词的时候，把一些简单的字母组合写出来，让他们根据发音写出同类单词，看哪一组收集的单词最多，最多的为赢家，给词组加分，并且组与组之间相互学习各自没有想到的内容，合作学习，相互提高。
总之，在小学英语教学中，给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、爱护学生，让每一位学生都是参与者，一切从学生实际出发，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力和创新能力。使学生在愉快的环境中掌握英语知识，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，发挥了学生的主体作用，培养了学生合作学习的精神和能力，激发了学生的学习热情，使学生在合作互动中得到全面和谐的发展。
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