课标培训心得_新课标培训心得体会
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对语文课程标准的学习与思考
——听张永强讲座有感
逸夫小学
曹亚
3月11日，山西省中小学教师培训中心的张永强老师受邀来到我县指导，我们有幸聆听了张主任 “对语文课程标准的学习与思考” 的讲座。他从语文课的角度讲述了新课程标准下的语文教学。他的讲座呈现出他对教学理念的理解，同时以大量的教学实例体现了新的教学理念，让我听后心潮澎湃，受益匪浅。
在培训过程中，我认真聆听张老师的讲座，仔细做笔记，听完之后还与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与大家一起分享。
一、了解新课标的“变化”，学会尊重学生在学习中的“独特体验”。
张老师说：“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。修订版课标不仅在“前言” “总目标”还有“实施建议”中都强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。可见，“注重体验”不仅是语文教育的“特点”，而且是语文教育的“目标”，是语文教育的实施方法。作为一名合格的语文教师，我们应根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把一些正确的思想观念、科学的思维方法渗透于日常教学中，培养学生的悟性和灵性。
这就要求我们首先要改变平时刻板划一的教学模式，为学生创设生动、活泼、宽松的学习环境，使孩子们的思维变得活跃起来，让他们获得展示自我学习成果的机会。由此，我想到了王廷波教授说过的一句话：教育不仅是人类进步和社会发展的基石、沃土，而且是追赶未来的加速器。在新时代下，我们要学会做智慧型老师，培养创新型人才。应该尊重学习群体中的每一个人，关注学生学习速度、学习能力、学习适应性和兴趣经验等方面的差异的特征，促进学生的个性发展。合理组织教学内容，实现由教学向学的转变，提高学生的学习自主性，做好生命的牧者。
二、明确语文课“学什么”，进一步增强教学实施的可操作性。
课标中，在“课程性质”一部分增加了这样一句话：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”通过学习我觉得课标在告诉我们，语文课程要学习的是“语言文字的运用”。想想也是，我们每天学语文，到底是为了什么?归根结底是为了“运用”。这才回到了语文的本源。比如我们每学一篇课文，或教学生学生字，或教学生学词语，或教学生学阅读，或教学生学习作，我们教来教去，最终目的还不是让学生把这些生字、词语、阅读的方法、写作的方法运用到自己的生活中去吗?这也正是说语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点。而自己平时的教学恰恰只是就书本而教书本，学生总是学这样空洞的语文，兴趣能大吗? 所以，我们的教学必须以学生心理发展、特别是认知发展的水平和特点为依据，在教学中遵循量力而行和因材施教等原则。
因此我认为，在教学中，我们应该根据学生的认知发展与人格发展的规律去进行教学设计，以提高教育教学效果。教学目标应该合理明确、教学环节完整，时间分配恰当，问题设计应该能涵盖大部分学生，适当照顾尖子生及后进生，讲练分配合理，精讲多练，互动环节设计要富有吸引力，能充分调动挥学生的积极性、主动性和参与热情。
另外，如果是班主任，我们还应该根据学生的认知发展与人格发展的规律去做好班级管理工作，恰当地去评价学生，善于发现学生的闪光点并及时给予肯定和表扬，这样才能促进学生的健康成长。
三、洞察“新课标”的具体改动，扎扎实实做好语文教学。
在这次培训中，张老师具体从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习几方面谈了“新课标”的具体改动，且列举了许多真实的教学案例表明了自己的见解。他说，一定要合理利用好信息技术与网络的优势，突出学生学习的自主性，尊重学生的学习感受。具体做到：低要求、缓坡度、重乐趣、重积累、重运用。几个简单的字，却字字千金。
我想，每位老师都有自己独特的教学心得与技巧，但语文教学既简单又不简单。具体教学方法可以简单，读读、背背、议议、写写，但教学内容的选择却不简单，教学环节的简化需要老师在对教材烂熟于心的基础上，做大量删繁就简的工作，要付出艰辛的脑力劳动。张老师在讲座结尾的一句话令我印象深刻：只有学富五车，才能才高八斗。的确是这样，课程标准在变，不变的应该是我们教育的初衷，兢兢业业，为学生服务。
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