大练兵大比武9月份学习心得_大练兵大比武心得体会

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2016年大练兵大比武9月份学习心得

舒兰市天德乡庆丰小学孙珊珊

为落实达到实施新课程，实践新理念，实现新发展的教学宗旨，我校在2016年9月份进行了大练兵大比武学习。这也是我们老师第一次接触这种形式的学习。通过对理论知识的学习使我获益良多。

2016年9月份我的大练兵大比武学习内容如下：

题目一：为什么说教学目标的行为主体为学生，而非教师？ 题目二：怎样理解教学目标与教学目的间的关系？ 题目三：怎样理解课程目标与教学目标间的关系？

题目四：在教学中如何将课程目标与教学目标有机融合？ 题目五：在教学中怎样理解“情感态度价值观”维度的目标？ 题目六：教学目标具有哪些功能？

题目七：布鲁姆在“认知领域”对教学目标是如何分类的？ 题目八：布鲁姆在“情感领域”对教学目标是如何分类的？ 在题目一中我学到了学生是学习的主体，教学活动的最终目的是促进学生的身心发展；教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导的作用。我们不光要教会学生知其然，更要教会学生知其所以然。

在题目二中我了解到教育目的和教育目标是一般和特殊的关系，同时前者具有稳定性，后者具有灵活性；教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的，总体的要求，而教学目标只是对特定的教学活动起指导作用；教学目的体现了社会的意志和客观要求，而教学目标则较多的体现了教学活动主体的要求；教学目标是实现教学目的的基础，只有在对教学目的具体化后，即提出达到目的的手段、时间以及检验目的是否达到的工具、步骤后，目的才会变成目标。

在题目三中我学会了教学目标是课程目标在课堂教学中的具体表现；课程目标为教学目标的制定提出了方向性，并且制约着教学目标的制定。

在题目四中我认识到依据课程目标，制定教学目标；把握课程目标灵魂，体现教学目标的整体性；理解课程目标内涵，确保教学目标的全面性；遵循课程目标要求，体现教学目标的生成性，才能使课程目标与教学目标有机融合。

在之后几个题目中我理解了“情感态度价值观”维度的目标，教学目标具备的功能，布鲁姆在“认知领域”对教学目标的分类。

在本次大练兵大比武活动中每位教师都能全身心得投入到学习中去，切实做到了互相交流，互相学习，补全个人对教学方面的不足，做到在大练兵中锤炼在大比武中提升。