首届小学数学教育高级研修班培训心得_小学数学老师培训心得
首届小学数学教育高级研修班培训心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学老师培训心得”。
尝试教育研究心得体会
洛龙区尹屯明德小学
这次培训是由尝试教育理论研究者邱学华老先生组织的，但是这几天并不是一直在学习尝试教育理论。邱老师还邀请了几位数学方面的教授和杂志社编辑。他们都是全国小学数学领域比较有权威的专家。他们的讲座给我们带来的很多对于数学和数学教育的新的思考，开阔了我的视野，让我不仅仅看到一个或者几个班级的数学成绩，而是可以站在更高的角度理解全国甚至是全世界的数学教育领域。这次培训真的是让我获益匪浅。
首先给我们讲的是邱学华老师的尝试教育理论。邱老师以学生的口吻说了一句话让我印象深刻：“请你不要告诉我，让我试一试》。”主张让学生先练，老师后讲，提高学生的主动性。有一本邱老师写的《儿童学习数学的奥秘》作为配套教材，主要是用数学趣味题吸引学生的注意，培养学生的兴趣，让孩子们喜欢学数学。书中有很多数学规律趣味题，数学黑洞等，还有一些国内外数学试卷。
江苏师范大学教授吴晓红教授的讲座题目是《数学教育哲学的理论和实践》，从哲学的角度分析数学教育，吴教授说研究数学教育哲学的原因在于：在教育的危机时期，人们往往求助于哲学思考。我认为当我们在数学教学中碰到一些难以理解的问题时，可能不知道往哪个方向去思考，我们不妨从哲学的角度去分析。“数学教育哲学能促进一线数学教师的理论反思，实现由不自觉向自觉状态的转变”。此次培训的另外一本教材《数学教育哲学的理论实践》是吴教授的导师郑毓信教授所著。郑教授是中国数学教育哲学研究的主要代表人物之一。
上海市教科院副院长顾泠沅教授的讲座题目是《数学教育的数据.课例.建议》浅谈小学数学课程的教学改革。顾教授曾赴美国进行数学教育的合作研究，所以他的视野更广阔，对数学教育的分析更宏观。他先用一些数据对比了中国与为外国数学教育结构。又举了一些关于估算、数的概念、有余数的除法等课例分析了国内外数学教学的区别与联系。其中有个举例，我印象最深。以孩子学游泳为例，来比喻中美的教育。美国老师让学生全部跳进水里，让他们自己挣扎，有几个人可以挣扎着浮起来，并学会了游泳，剩下的就淹死了。之后方运加教授也讲到，美国教育是抓牢塔尖上的百分之五。中国教育是教师先讲解示范游泳动作，再让学生趴在凳子上练习，再拿着游泳圈在水里练习，最后扶着学生的肚子在水里游，中国教育的目标是让学生“全部都要浮上来”。我觉得顾教授的讲座很有价值，课件也下载下来了。但顾教授再三强调，他的课件只能看，不能引用，他还没有发表。
首都示范大学教授、《中小学数学》杂志主编方运加教授的讲座题目是《数学创新思维与数学实验室的建设研究》倾向于建设数学实验数学建模、算法最优化等名词的背景就是数学实验。我大学时期参加过“大学生数学建模竞赛”但是，我也是才知道数学建模一次的来源。方教授分别从德国、芬兰、美国等国的教育进行对比分析，说明建立数学实验室的重要性。“孩子的智慧是长在手指上的”提倡孩子们动手操作，并介绍了很多数学学具，并鼓励数学老师参与数学实验室的研究。
河南《小学数学（数学版）》副主编殷现宾谈了怎样使教学反思有深度。山西《小学教学设计》杂志社社长、兼数学版主编杨永建讲了教学设计中常见的问题与对策。上海《小学数学教师》杂志特约副主编陈洪杰，以辩课而闻名。他听课非常细致，大到老师对教学内容的把握，小到学生练习纸上过程，都是他辩课的素材，他辩课有理有据、言辞犀利、专业性强。
下一个环节是编辑面对面，老师可以自由提问，由三位主编来回答。通过这些主编的回答，让我感觉想杂志社投稿也不是一件很难、很神秘的事。比如陈主编说，短小的文章更容易发表，教学过程中针对解决某一问题的小窍门就可以投稿，平时上课用的教学设计也可以。另外，投稿并不是讲完某节课，有所感悟，就立马投出去，因为杂志社要紧跟教学进度发表文章，所以编辑提前三个月就会挑选稿件，并且杂志社一般不会把没有发表的稿件保留到下一年。所以主编们建议要投稿的老师最好是当时有想法就立马写下来，半年后再往杂志社投。投稿现在一般不用纸质稿件，直接投到杂志社邮箱就可以。
然后我们听了苏州工业园区车汸小学校长徐斌的一节随堂课。徐斌校长追寻无痕教育，并且他认为至少上过一轮大循环的老师才是完整的老师。他讲了一节苏教版四年级下册《解决问题的策略——画图》的课，我一直认为解决问题是很难讲的内容，但是徐老师在循序渐进，在不知不觉中，通过问题的不断深入，使学生逐渐掌握了画图和解题技巧。他的应用题题目设置的非常巧妙，和他的教育思想相吻合，从简单出发，向本质迈进。
这次学习，让我大开眼界，有一种百家争鸣的感觉，每天都有不同的感受。这么多的教授、专家，他们都有自己的思想，有自己的研究领域。我觉得他们通过一两个小时的讲座并不能讲出他们所有的研究成果，只是对他们的思想简单介绍一下，让更多的老师了解这一领域，并在讲解的过程中或者可以引起一些共鸣。让一线老师选择自己感兴趣的内容进行更深入的了解，传播他们的思想。我想尽可能的传播他们的思想，希望对大家有所帮助。下一步，我也要选择我感兴趣的内容，为自己数学教育之路树立方向！
