网络培训心得_网络培训的心得体会

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网络培训学习心得

这几天有幸参加了2011年小学数学网络培训，听了许多位数学教育专家的讲座和课例，印象最深刻的当属北京第二实验小学的华应龙校长的讲座《课堂因融错而精彩》。是呀，我们的学生是有差异的，学生在课堂上出现错误是正常的。作为教师，我们如何善待学生的差异，将学生的错误作为一种课堂生成性的资源来有效的开发和利用？教师首先要有宽容的心胸，教学中需要耐心与等待，只有充分给予学生展现内心世界的平台，表达思想的机会，敢于猜想的氛围，才会“还给”教师一个真实的课堂。要善待差错。从正面看待学生在学习中的差错，要从科学的角度理解学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度认识这些错误的价值，要允许、认同和接纳学生的错误，让差错显露出可贵。

我觉得华校长的课堂魅力在于：他和蔼可亲的笑容贯穿课堂始终；他关注每一个学生的发展；他尊重学生、尊重知识、尊重每一个孩子出现的问题，而且总会及时地把学生出现的错误作为很好的教学资源利用起来，激起孩子们探究学习的欲望，也能让学生及时地反思为什么会出错，在让师与生，生与生的交流中，每一位学生切身体会到出错的根源在哪里，比老师平时单调枯燥地教育来得更直观，更有说服力。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的差错是教师的义务。“从差错中学习是最好的学习，学生课堂上犯的错误很多时候是最好的教学资源”；“可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。”这让我意识到我平时的教学中存在的一个大问题：我错过了多少学生提供的教学资源？我多少次扼杀了孩子们的数学思维发展？如果学生第一次犯错误，老师舍得“浪费”时间去跟学生探讨错误，而且还要舍得给予出错的的学生于掌声，这样才能让差错显得可贵，再加上后面的及时正确引导，相信学生在之后的学习中遇到数学问题就会更加的善于思考，这样学生犯的错误就会少了，同时思维能力也得到了发展。总之，这次学习让我认识到自己教学中存在的不少弊端，今后的教学中，我必须纠正自己的一些教学方法，譬如我不能再因为学“听到学生思维真实的声音”

最好的学习是在差错中学习，教师的功夫恰恰体现在对差错的认识和利用上。错者优先，才能真正达到“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理”的境界。

融错课堂引发深深思索：课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。我们要有这样的意识，也需要有这样的教学机智。因为，我们的教学不仅是为了传授知识，而且是为了启迪智慧，培育精神，点化生命！